王军荣

[摘 要]随着计算机技术的发展，计算机辅助教学的应用范围愈加广泛，也给传统教学带来了变革与发展。本文首先介绍传统的计算机基础教学模式，再介绍了多媒体网络教学模式，最后提到了多媒体网络教学系统在计算机基础教学中的应用。阐述了建立多媒体网络教学系统对整个计算机基础课教学的重要意义。

[关键词]多媒体网络教学系统；计算机基础教学；应用；重要意义

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0247-01

计算机和网络技术的应用越来越广泛，改变了传统的计算机基础教学模式，现代教师不仅要对计算机基础教学有正确的认识，还要学会利用多媒体网络教学系统改进教学方法，提高教学效率。

一、传统的计算机基础教学模式

概念多、实践性强、涉及面广是计算机基础的教学特点。所以在详细讲解基本概念的前提下，通过引入实例，培养学生的动手能力很有必要。在传统教学过程中，学生只能观看老师操作却不能实践，导致理论知识与实践能力脱节，不利于学生综合素质的发展。并且课程中涵盖巨大的信息量、广泛的涉及面以及大量的专业术语，无论是教师教学还是学生自学，都存在一定的难度。

老师在传统教学模式中是中心，负责传播和灌输知识，学生被动的接受知识，效果并不好。因此让学生从被动转为主动，主动去学习知识，并通过实践能力解决问题，在教学中具有重要意义。可以尝试把多媒体网络教学系统引入计算机基础教学体系中。在计算机基础教学中引入多媒体网络教学系统之后，学生可以自助查询资料，主动操作，最大程度的调动了学生在课堂上的积极性。

二、多媒体网络教学模式

多媒体网络教学系统建立在校园局域网内部，形成多媒体网络教学平台。教师通过这一平台教学，可以实现课堂教学内容和进度的有效控制，不仅加强了对学生的管理，还实现了多媒体实时交流的功能。学生可以利用平台提供的资源进行学习，解决问题、完成任务。学习的角色由被动变成主动。

但是有两个问题值得注意：（1）学生水平参差不齐，学习计算机的学生，有的

有自己在外学习实践的基础，有的因为一些原因从来没有接触过，这就造成了有的精通电脑，而有的一窍不通。对于这种情况，需要分层次教学，但就目前的教育体制来说，这一点很难实现。（2）学校的硬件设施不够齐全，这种情况，导致多媒体教学存在一定的局限性，影响多媒体网络教学的效果，只能通过学校的发展和社会的进步来改变现状。

三、多媒体网络教学系统在计算机基础教学的应用

计算机基础课是为了培养学生操作计算机的基本技能，尤其是办公软件的应用。保证他们在今后的学习工作中处理电子文件可以熟练高效，让他们有意识的自主学习，从而加强自身的动手能力和综合素养，最终满足现代信息社会对计算机人才的基本需求。为了达成这一目标，搭建多媒体网络化教学平台十分必要。

（一）优化学习氛围，打造高效课堂

多媒体教学系统给教学这项工作带来了很多突破性的进展，首先它具有很强的表现力，教学内容结合文字、声音、视频等传播媒介，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。除此之外多媒体网络教学强大的实时交互功能，可以帮助师生及时地发现和解决问题，提高了学习效果。

（二）培养学生独立思考，自主解决问题的能力

因为计算机基础教学中带有一些抽象的概念和繁杂的操作，初学者要想完全掌握存在一定的困难，只有通过大量的实践和积累才能达成目标。在教学过程中，教师通过多媒体网络教学平台演示讲解了重点操作后，可以在平台上布置任务交给学生，学生通过自己的独立思考，经历多次摸索实践，最终独立完成任务，达到教学目的。这个过程中起到主体作用的是学生，而学生作为中心，会产生强烈的学习动机，全身心投入到学习中，在这种情况下，教师不再单纯地传输知识，而是演变成教学引导者，组织学生进行学习。

（三）方便学生自我评测，自我学习

多媒体网络教学平台还有功能强大的在线测试系统，设有专门的题库，针对计算机基础课程设置了单选、多选和操作等多种题型。教师可以通过题库检验自己的教学效果，学生也可以利用题库对自己进行客观的评测。对于计算机水平不均衡这一点，可以通过录制教学视频，来让基础差的学生通过自学追赶进度，有效解决了学生水平参差不齐的问题。

结束语

在信息时代，各院校的计算机教育面临着严峻的挑战与机遇，通过计算机基础教学的成果好坏可以作为院校教育水平的一个判断标准。多媒体网络教学系统可以调动多媒体手段，比传统教育模式更显生动，课堂气氛更加活跃。学生在这种师生交互，同学交互的学习过程中，激发了学习的动力，有效提高了学习效果。当然，多媒体网络教学系统还有一些弊端，因为网络具有复杂的非线性结构，学习者容易迷失在网络里，这就对教师有了一定的要求，在网络和教育之间把握好分寸。相信在未来随着科技的发展和社会的进步，这些弊端一定能够消除，多媒体教学系统也必然会在计算机教育领域得到大力发展。

参考文献

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