互联网时代背景下的 大学计算机教学改革探索与实践.doc

李剑波 李小华

摘要：当今互联网时代科学技术不断进步，计算机信息技术应用范围日渐扩展，计算机课程在高校课程当中是一门重要的基础科学。计算机课程的特点是知识更新快、操作性强，很多学生在进行计算机课程学习的过程中往往不能够适应计算机课程的教学进度，学习成绩不理想。信息化教学的应用能够实现高校计算机课程更好地适应互联网时代的发展，对高校计算机课程改革和创新具有着重要的意义。本文基于现阶段高校计算机课程的教学现状，分析了互联网时代背景下高校计算机课程的发展方向，指出了信息化教学对互联网背景下高校计算机课程改革的重要意义，探究了互联网时代背景下高校计算机信息化教学的具体策略。

关键词：互联网时代 高校计算机 信息化教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0036-02

网络信息技术与互联网技术的发展，将人们带入了互联网时代。互联网时代背景下计算机技术应用的范围越来越广泛，已经渗透到人的工作、生活的各个方面。高校计算机课程的开设就是为了培养出更多的合格计算机人才来适应互联网时代对计算机专业人才的需求。互联网时代的发展为信息化教学创造了良好的发展契机，丰富的信息化资源以及完善的现代化教具及技术为高校计算机课程的改革提供了有力的支持。高校计算机课程教学要实现突破和提升就必须紧跟时代发展的步伐，顺应时代发展的需求，不断更新教学理念，创造信息化教学新模式，从而达到提升高校计算机课程教学水平的目标。实现高校计算机课程的信息化教学是顺应互联网时代发展趋势的必然选择，也是未来高校计算机课程改革的主要方向。

一、现阶段高校计算机课程教学现状

（1）重理论、轻实践的现象较为普遍。计算机课程教学是一门注重实践操作能力与理论基础知识充分结合的实践性学科。但是现阶段高校计算机课程教学中重视理论教学、忽视学生实践能力培养的现象十分普遍。而这种现象严重地限制了学生创造性思维的发挥，不利于学生养成良好的计算机应用技能，给学生未来的发展造成了一定的影响。计算机课程教学中实践操作能力是检验学生计算机素养的重要方面，是学生在完善的理论基础知识储备下通过不断实践学习而养成的一种能力。很多高校在计算机课程教学过程中并没有认识到培养学生计算机实践能力的重要意义，重理论、轻实践的现象普遍存在。

（2）教学内容更新缓慢，不能适应时代发展。互联网时代的发展是日新月异的，这就对高校计算机课程教学的发展提出了更高的要求。现阶段，高校计算机专业使用的教材大部分都是近几年编写的，其教材内容更新的速度远远不及互联网时代信息技术更新换代的速度，因此现阶段高校计算机课程教学存在着一定的滞后性，很难实现与时俱进地学习。

（3）教学方法单一，学生参与度不高。高校计算机课程中，不仅其教材的更新速度缓慢并且教学方法单一，严重影响了学生的学习参与度。在日常的教学过程中，教师一般都是采用机械式的教学方法来进行课程理论知识的讲解，课堂教学气氛沉闷，学生参与度不高，师生之间缺乏有效互动，教学效果不理想。教师在教学活动中缺乏创新意识，教学理念陈旧，教学方法单一。而学生在学习过程中缺乏自主学习和实践的机会，导致学生对计算机技术学习的兴趣丧失，参与度下降，学习成绩不理想。

二、互联网时代背景下高校计算机课程的发展方向

互联网时代的信息传播速度更快、信息传播精度更高，这就给高校计算机课程教学提出了更高的要求，只有培养出具备高素质的计算机应用型人才才能够适应互联网时代的快速发展。互联网时代背景下高校计算机课程发展方向日益明确。

（1）信息化教学手段的应用范围更加广泛。互联网时代的发展实现了信息化资源及设施的完善，先进的信息化发展思想为高校计算机课程的教学改革创造了新的机遇。信息化教学手段已经成为高校计算机课程发展的重要方向。依靠先进的信息化教学设备及技术能够最大限度地实现计算机课程的调整和创新。信息化教学质量也将得到稳步提升。

（2）更加注重学生的个性化发展。在现阶段的计算机课程改革实践中，严谨性是教学模式以及教材内容改革所必须遵循的原则。但是在实践教学改革中这种严谨的教学态度很容易限制学生的个性化发展。在现代的教学理念中，实现学生的个性化发展是当代教育事业所推崇的人才培养思想。随着互联网时代的到来，个性化专业人才得到了更多的追捧和认可。因此计算机课程教学在未来的发展中会更加注重学生的个性化发展。

三、互联网时代背景下高校计算机信息化教学策略探究

在互联网时代背景下，信息化教学方式能够最大限度地利用和发挥互联网优势提升教学效果。高校计算机课程是培养计算机应用技术人才的重要课程，对互联网时代的发展起到很好的推动作用。互联网时代背景下实现高校计算机信息化教学是计算机课程改革的重要内容。要从以下几个方面实践计算机信息化教学：

（1）依靠信息技术，构建完善的计算机课程体系。随着信息技术在高校教育中的推广和普及，信息技术在计算机课程教学中的应用也更加广泛。依靠于信息技术的应用使完善的计算机课程体系的构建成为可能。在实际教学中，教师要利用信息化教学理论中的技术理论和方法指导高校计算机课程，从而实现高校计算机课程教学理念的创新，充分发挥出信息技术优势，实现计算机信息化教学。

（2）应用信息化教学资源和技术改进计算机课程教学方法。在高校计算机课程教学中实践教学是计算机课程中的重点、难点教学内容。教師在进行计算机实践教学的过程中可以应用信息化教学资源及技术实现实践教学。多媒体教学是信息化教学中应用最为广泛的教学形式，通过多媒体教学设备的使用，搭建高校计算机课程的多媒体教学环境。计算机多媒体技术能够图文并茂地将计算机课程中的实践教学内容生动地展现在学生面前，有效活跃课堂气氛、提升学生的参与度。信息化教学资源及技术的应用能够使学生更好地了解教师的教学步骤与思路，学生可以通过教师的操作示范来完成计算机实践学习，实现了实践能力的提升。

（3）开设计算机课程学习网站，发挥信息化教学优势。在互联网时代背景下，网络的普及极大地改善了人们的生活方式、工作方式以及学习方式，通过开设计算机课程学习网站能够更好地发挥信息化教学的优势，提升高校计算机课程教学效果。通过学习网站的构建能够实现教师和学生之间的有效沟通，学生可以在网站中就自己在计算机课程学习中所遇到的问题及时地向教师或同学求助，教师也可以实现在网站中和学生的互动，辅导学生提升计算机课程应用能力。在高校计算机教学中通过信息化平台的搭建能够实现学生对计算机课程多媒体教案、课程相关电子文档以及配套应用软件的下载。学生可以通过此平台结合自身的实际学习情况来进行计算机课程的预习和复习，充分发挥信息化教学优势，从而有效提升计算机课程学习成绩。

四、结语

综上所述，互联网时代的快速发展为高校计算机课程教学的改革指明了方向，信息化教学是互联网时代下所产生的教学方式。信息化教学能够实现教学理念以及教学方式的改善，是互联网时代发展背景下重要的教学思想。高校要充分认识到在互联网时代背景下信息化教学应用的重要意义，将信息化教学应用于高校计算机课程教学中。通过信息化教学的应用实现对高校计算机课程教学现状的改善，充分发挥信息化教学优势，更新教学观念，改进教学方法，培养出更多合格的计算机应用型人才。

参考文献：

[1]杨姝.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径[J].信息技术与信息化，2015（1）.

[2]蔡丽霞.信息化背景下的计算机教育面临的挑战及改革措施研究[J].电脑知识与技术，2014（27）.

责任编辑：刘健