浅析初中生英语学习策略的培养与实施.doc

赵亚威　易国栋　杨金玲

摘要：随着互联网的快速发展并广泛运用到学校教育教学过程中.引起中学生的认知结构、学习方式、学习环境等向多元化方向发展.产生了新型的教育模式。本文对中学生如何有效利用互联网在线学习进行初步探索，以期让中学生能够在互联网在线学习活动中，运用有效的学习策略、明确学习目的、养成良好的学习习惯、营造和谐的学习环境等措施.在互联网在线学习过程中。达到建构完整的知识体系。增强全面的学习能力和提高学习效果目的。

关键词：中学生 在线学习 有效策略

当前，伴随互联网在教育教学领域的快速发展和广泛运用，中学生学习方式的选择越来越多样，中学生获取知识的途径也越来越广泛，由此诞生了翻转课堂、微课、互联网在线学习等新型教学和学习模式。教师的讲授并不是中学生获取知识的唯一途径。中学生还可以通过互联网实现在线学习。然而中学生在面对海量的互联网大数据时，如何快速找到所需资源。如何更有效地利用互联网资源实现在线学习成为我们必须考虑的问题。

一、互联网在线学习的意义

互联网在线学习打破了传统的学习思维方式。使中学生运用互联网思维进行学习得以实现。提升了中学生的创新能力和核心竞争力，完善了中学生的知识体系，实现了中学生的全面发展。如今互联网思维正快速地改变着中学生的认知结构、学习方式和综合能力。

1.互联网在线学习促进中学生认知结构体系的形成

中学生的认知方式正在形成中。互联网对中学生的认知结构产生较大影响，如：概括性、持久性、逻辑性等。通过互联网在线学习，可以培养中学生检索、筛选和甄别可以信赖的和有价值的信息能力，养成合理使用各学科网站的习惯，提高中学生的科学文化素养。中学生通过互联网在线学习使自己的视野更加开阔，有助于中学生全面意识的形成，提高中学生的核心素养与核心竞争力，帮助中学生建立课堂与课外知识的链接。构建出更为完善的认知结构体系，形成信息化、科学化、整体化和生活化的认知结构体系。

2.互联网在线学习促进中学生学习方式的多样化

互联网在线学习可为中学生开展自主学习、合作学习、探究性学习和个性化学习提供便利条件。如在自主学习中，互联网的开放性、共享性和互动性等特点有助于中学生在学习过程中可以利用互联网收集学习资料，制定学习计划.选择学习方式：在合作学习中。互联网在线学习充分体现了交互式合作学习的优点，中学生可以从网上下载、共享学习资源，还可以与同学、老师、家人一起分析、讨论生活中感兴趣的问题和分享在课堂上所学的知识：在探究性学习中，互联网海量的资源可成为探究性学习的辅助材料，互联网各种学习软件是进行探究性学习的有效工具，互联网在线学习环境的交互性为中学生的沟通与合作提供了便利条件：在个性化学习中，中学生可以利用互联网制定个人的学习规划。确定学习目的。选择合适的互联网学习方法，从而使学习更具个性化。

3.互联网在线学习促进培养中学生的综合能力

中学生通过互联网在线学习可以扩展对外交流的领域，培养浓厚的学习兴趣，丰富中学生的情感。互联网在线学习创造更多的学习机会使中学生能够发挥更大的学习潜能。提供更多平台展示中学生创新能力。互联网在线学习更能挖掘中学生的多方面智能，更好地学习科学文化知识。使中学生形成正确的人生观和价值观，实现中学生的全面发展。

二、互联网在线学习重要组成要素及作用

1.学生

学生是教育的主体。互联网在线学习，充分体现了学生的主体性，学生成为学习的探索者、研究者和发现者。学生带着明确的学习目的、浓厚的学习兴趣，积极、主动地投入到互联网学习。

2.教师

教师是学生进行互联网在线学习的重要组成部分，并起主导作用。教师利用互联网平台创设学习环境，以学生为中心、通过多种途径激发中学生的学习兴趣，利用互联网开发优质的网络课程。同时，教师依据不同学科特点和教学内容选择合适的教学软件进行教学，借助互联网平台记录学生学习过程。及时分享学生的进步与成长，并利用互联网平台介绍不同学科的概况，发展前景，帮助中学生制定科学的人生规划。

3.学校

互联网为学校教育提供了新的教育技术支撑。推动了学校管理方式的更新。随着“互联网+创新教育”的快速发展。学校教育理念和管理理念不断更新。学校投入大量资金为中学生创设良好的网络环境。发挥校园网络的优势。将传统教学和互联网教学相结合，开发和整合校内外的各种优质课程资源，开展多样化学习方式。

4.家长

进入21世纪后。随着网络在城镇及乡村的普及。帮助学生掌握互联网学习方法是家长的一项重要职责。随着家长对互联网知识的不断学习。教育子女的观念也在不断更新。在互联网快速发展的今天，家长为中学生创造互联网学习的环境，督导中学生进行互联网在线学习，帮助中学生作好互联网学习计划，帮助中学生学会甄别网络资源，使中学生养成自律的互联网学习习惯。同时，家长通过帮助中学生进行互联网在线学习，增强了中学生科学管理自己学习和生活的能力，更大地发掘了中学生自身的潜力。

三、互联网在线学习策略

随着中学生互联网学习能力的提高，多种途径获取知识欲望的增强。中学生利用互联网在线学习意识和学习能力正逐步提高。提高中学生互联网在线学习的有效性，要采取有针对性的策略。

1.明确学习目的

中学生首先应明确互联网在线学习的目的。做到有针对性。如伴随学校学习，课堂知识没有充分理解需要教师进行在线辅导：针对不同的科目查缺补漏进行在线测试和学习；基于学生的个人兴趣爱好进行在线学习；假期可以进行复习或提前预习下学期课程内容。

2.养成良好的学习习惯

中学生要学会独立思考、独立判断，多角度、辩证地分析收集网络资源，作出正确的选择。互联网在线学习也需要中学生掌握一定的计算机技能和辨别能力，同时具有获取知识的能力和较强的自控能力，并能够合理地制订互联网学习计划，安排互联网学习时间，养成良好的互联网学习习惯和自律能力。

3.运用有效的學习策略

在互联网环境下，采取自主学习、合作学习、探究性学习和个性化学习策略。帮助中学生提高问题意识。促进学生多角度、多层次地发现问题、分析问题，从而解决问题。通过互联网在线学习，引导中学生关注社会、关注生活，使中学生形成自主、合作、探究的意识，具有热爱生活、积极健康的学习动机。

4.营造和谐的学习环境

首先，互联网在线学习以网站、论坛等多种形式组织学习资源，充分满足不同层次中学生学习的要求，应及时更新网络资源，保证网络安全，倡导师生共建互联网学习平台、共享教学与学习资源。此外，国家应提供优质的互联网服务，维护互联网道德，保障互联网信息安全。其次，教师要利用互联网巧设学习任务。引导中学生利用互联网学习。再次，互联网在线学习应采用课堂教学与网络学习相结合的新型模式。学校应建立自己的网络学习平台，培养学生的互联网学习习惯。

5.建立完善的学习评价体系

学校利用互联网在线学习评价功能，通过对学生学习数据进行分析。有效捕捉学生学习过程并生成学生学习过程图谱。分析学生的优点与不足，帮助学生利用互联网手段克服不足之处，实现全面发展，学校还可以应用互联网，建立对学生学习全面的评价体系，使学生评价更加多元化、客观化、科学化。

总之，互联网在线学习需要学生、学校、家庭协调一致。才能充分发挥“互联网+创新教育”的优势。为中学生的学习和发展提供有效的学习方式和丰富多彩的学习环境。

责任编辑：孙瑶