从社会对会计的需求看高职会计专业教学改革.pdf
[摘 要]高职会计教育在现在已经能够培养出能够工作于现在社会经济的会计专业人才，但是现在受到经济发展的影响，企业对于高级会计人才的需求旺盛，基层会计已经不能满足现在企业经济发展的需求。社会需求影响高职会计教育工作成果，高职教育以培养服务于市场经济的人才为定位，进行高职会计教学的改革要以社会需求为导向。高职会计教育脱离对于社会需求的把控，将会造成社会资源的浪费，对于会计教育的改革要严格遵从社会需求的引导。
[关键词]社会需求；高职会计；教学；改革
中图分类号：S991 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）24-0020-02
会计行业对于社会经济环境依赖性强，高职会计专业教育教学工作中也应该以市场为导向，结合对于社会需求的把握进行高职会计人才的培养。会计人才能否被经济市场以及企业所接受，是检验高职会计教育成果的重要标志。社会需求下的高职会计专业教学有更加明确的发展方向，在进行改革时能够更有针对性的进行，避免由于会计教育工作闭门造车，与社会需求相悖发展，造成高职会计人才不被市场接受的问题出现。
一、当前基本会计岗位的人才需求情况探究
通过对高职会计学生就业情况的调查，我们可以了解到现在高职会计教育培养出来的高职专业会计人才主要服务于基本会计岗位，在中小型企业从业的人数较多。会计行业对于社会经济发展高度依赖，实际工作中企业所要面临的生存问题更多，现在会计在企业经营管理中数据依据的提供有利于企业精细化管理的发展，经济社会以及岗位本身的发展，都使得现在会计工作难度增加，为了挑选出能够适应经济发展需要的会计人才，企业在进行会计人才选拔中，对于人才的学历、工作经验以及会计行业相关资格证书的获取情况比较重视。现在会计工作在企业管理中的地位上升，为会计工作提出更大挑战，对会计人才的专业能力要求高，同时对于会计从业者的职业道德素质水平要求高[1]。由于会计管理工作中，对于企业内部各部门的信息的需求，所以在基本会计岗位人才需求中要求了从业者良好的沟通交流能力，由于会计工作对于社会经济变化的敏感，会计人员应该具有不断学习的能力以及创新能力。会计管理职能的发挥，也将会计人才的管理能力进行一定要求。
二、当下高职会计专业教学情况
我国的高职会计教育在简单核算方面的培养水平在不断提高，但是高职会计教学的改革必须迎合社会需求，要进行改革工作，首先要做到对于现在存在工作问题的清楚认识。
（一）对于高职会计学生的职业道德建设工作缺失
现在的高职会计教育对于学生的会计方面理论知识教育相当重视，但是对于职业道德教育的重视不够，高职会计教育中职业道德建设工作缺失[2]。近年来经济社会的高速发展，导致了思想道德建设工作的落后，社会上趋利性以及功利心理的影响，导致了现在经济社会中很多经济犯罪的现象出现，会计行业对于经济的作用较大，在职业道德建设方面应该更加重视，以减少未来会计人员工作中违反法律法规的现象，对会计行业进行规范化发展。
（二）对于会计人才的职业判断能力培养忽视
基本会计岗位中由于工作规范的要求，在会计工作中缺少了进行自主判断的空间，现在长期实行的应试教育，也导致了会计学生在判断方面的能力丧失。现在经济社会不断发展，企业对于会计人才的管理职能的需求旺盛，会计工作者在管理、决策方面的能力，在企业经营中作用发挥明显。高职会计教育单纯重视了基础会计理论的教育，轻视了对于会计人才的职业判断能力的培养。现在经济发展中出现的财务智能化，将替代简单、机械的核算工作，高职会计教育要重视判断、决策等能力的培养，在未来人工智能工具的冲击下，不会面临失业危险。
（三）学生实操能力提升困难，实践教学流于形式
高职会计教育中由于一直以来对于理论知识的长期单方面发展，导致了现在会计学生在实操能力方面的问题出现，会计技能大赛中已经暴露出了高职会计教育中对于应用能力的培养不够重视[3]。现在的高职教育以实训增强会计学生的实操能力，但是对于实训基地的建设和使用不科学，导致了会计实训的作用弱化。现在通过高职会计教育领域的不断探究，创新了校企共育的教学手段，理论上能够解决目前会计教育中所面临的问题，但是由于企业与学校之间利益难以统一，同时高职教育的企业参与热情不高，都导致了高职会计中对于学生的实操能力培养难度较大，更多只是流于形式，没有起到预期效果。
（四）课程设置不科学
现在高职会计教育中的课程设置不够合理，会计专业课程较大，但是各种专业课中存在很多的知识重复现象[4]。同时会计专業课程与公共基础课程之间设置不合理，对于高职会计教育来说很难实现现在会计行业对于综合型会计人才的需求。有些课程设置过于超前，不利于学生进行理解。现在的高职会计教育中还存在有很多由于陈旧教育观念影响导致的对于实践与理论知识学习课程设置的不合理，对于实践课程安排较少，导致了高职会计人才在实际工作能力方面水平较低，在未来的职业生活中，会计实操能力强能够为职业竞争提供优势，但是现在存在的主要问题是对于实操课程设置少，造成了高职会计人才在专业工作上的经验技术匮乏。
（五）学生考核评价机制不健全、不合理
现在对于高职会计学生的考核评价还是以期末考试成绩作为主要依据，扭曲了学生进行会计学习的目的，为了应付考试而进行死记硬背式的学习，对于专业能力提升没有促进作用[5]。高职会计教育单纯依据期末考试成绩作为评价标准，导致了高职会计学生在解决方法上对于准确答案的追求，不符合实际会计工作中灵活的思路要求，同时单靠成绩进行考核，打击了很多学生的学习热情，不利于高职会计教育的长远发展。
三、从社会需求出发的教学改革策略
基于社会需求下的高职会计专业教学改革，应该根据实际工作中所存在的问题，进行针对性改革，高职会计为社会培养会计人才，改革高职会计教学在针对会计教学中存在的问题进行改革发展时，也要重视高职会计教学工作迎合现在基本会计岗位的人才需求，保证高职会计培养出来的人才符合市场、企业经营中对于会计人才的要求。
（一）基于社会需求进行高职会计人才培养目标定位
高职会计人才培养的主要目的是为了实现对于社会需求的满足，我们已经了解了现在高职会计人才主要工作于基础会计岗位上，社会需求对于会计专业的要求不断变化，会计行业生存于经济市场环境，对于市场变化比较敏感，高职会计教育应该做到与人才市场的长期良好沟通，在人才培养中保障对于培养目标的定位准求，不违背市场发展。
（二）在高职会计教学中将会计职业道德建设融入到校园生活始终
现代企业对于会计人才的职业道德水平有更高要求，会计工作对于社会经济发展上的重要作用，决定了对于这一行业中从业者职业道德的建设[5]。高职会计教育为未来会计行业培养人才，市场对于会计行业的要求也是对于高职会计教育的要求，在高职会计教育教学工作改革中，要重视对于学生的会计职业道德建设方面在校园生活的融合，可以通过对于每个会计学生的信誉档案建立，来实现对于职业道德意识的潜移默化接受。
（三）尋求有效机会，进行实践教学，开展技能比赛
高职教育中理论要与实践相结合，现在市场化趋势明显，对于高职会计教学领域的实践教育有利于未来学生在职场上的发展，现在实习校企共育的教学模式，但是要获得预期效果，还要做到对于学生参与会计工作的实践机会把握。实践教学不仅可以通过企业工作实践，还可以通过会计技能比赛的开展实现，高职会计学生的实践能力培养[6]。
（四）优化高职会计课程设置
科学的高职会计课程的设置能够帮助高职会计教育的效率提高，现在高职会计教育还存在很多课程设置不合理的情况，对于现在的高职会计教育来说，对于会计专业课程与公共基础课程上的配置应该更合理化，公共基础课程设计人文、科学等方面，满足现在市场上对于综合型会计人才的需要，会计专业人才对于自身的沟通交流能力的培养也很重要。
（五）重视对于教学手段的升级，重视综合能力培养以及素质培养
高职会计教育中应该进行其他相关行业知识的渗透，满足现在复合型人才的需求[7]。基于社会需求下的高职会计教学改革，重视会计工作综合能力培养，将管理学、经济学与会计专业知识进行融合，但是应该重视对于这些专业知识与会计专业理论之间的关系梳理，进行合理的逻辑关系联系，增强学生素质培养教育，增强高职会计学生学习的自主性、积极性以及自觉性，转变传统高职会计教育模式。
（六）建立健全对于高职会计学生考核评价机制
对于学生的考核机制应该进行完善，单纯依靠期末考试成绩进行学生学习的评价考核标准，不能很好地激发学生对于会计的学习兴趣，高职会计教学中对于学习积极性的引导是关键，应该结合学生的日常表现，以及在会计技能比赛中的参与与表现情况进行综合分析，对学生进行公正的考核评价，激发学习热情。
（七）重视高职会计学生对于会计专业资格证书的获取
通过对于现在社会需求在会计人才选拔上的要求，对于学历以及会计职业资格证的要求强烈，高职会计教育教学工作中要重视这一要求，在高职会计教育中对学生进行积极引导，实行课证融合教学模式，以强制手段进行学生在会计资格证书方面的获取要求[8]。帮助高职会计人才在将来的会计职业竞争中，能够有所保障，有较大的岗位竞争优势。
四、结束语
社会需求对于高职会计教育的影响较大，为了实现高职会计教育在社会接受程度以及就业率的提高，教育教学的改革应该以现在会计更为人才需求进行教育目标的定位。现在的高职会计教育要摒弃传统教育中落后的观点，将高职学生的实践教学落实下来，进行课证融合、校企共育的先进教学模式的改革，使其能够真正服务于会计教育，促进基于社会需求的高职会计专业教学的升级发展。
参考文献
[1] 李国军.基于职业能力培养的高职会计实践教学探究[J].高教论坛，2015（12）：108-110.
[2] 田平.基于项目化的高职财务管理课程改革探究[J].会计师，2015（24）：65-66.
[3] 李杰.基于实践教学的高职会计教学改革探究[J].经贸实践，2015（14）：221.
[4] 王欢.基于调查问卷的高职会计核算专业人才培养现状及对策探究[J].中国管理信息化，2016，19（17）：237-238.
[5] 高敏.基于社会需求的高职院校会计教学改革探究[J].教育现代化，2016，3（21）：229-230+233.
[6] 张秀杰.以职业能力为导向的高职会计专业实践教学模式探究[J].科教导刊（中旬刊），2016（12）：104-105.
[7] 刘春花.基于“互联网+”背景下高职会计专业人才培养探究[J].辽宁科技学院学报，2017，19（05）：66-68.
作者简介
杜希杰（1976.10—），男，副教授，主要研究方向会计实践教学。
