初中英语教学活动设计案例精选/21世纪教学活动设计(380x380,16k)...

赵耳欣

摘要：教学游戏设计是当前教学研究的一个主要方向。通过教学游戏可以提高学生的学习兴趣，满足学生的游戏需要。本文主要从初中英语教学游戏设计的内涵出发，探讨今后初中英语教学过程当中游戏设计的思路。

关键词：初中英语 教学游戏 设计

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0133-03

在整个初中英语教学过程当中，如何通过丰富多彩的教学游戏和活动来提高英语学习者的学习兴趣，是当前初中英语教学研究的主要方向。教学游戏具有不可替代的优势，如何展开有效教学游戏设计是本文研究的重点。

一、教学游戏的内涵

所谓的教学游戏就是在教学过程当中，所实施的具有娱乐性与教育性的活动的总称。可以通过丰富多彩的游戏活动来进行教学内容的融入。教学游戏同一般意义上的游戏在概念上既有区别也有联系。教学游戏主要具有以下几个方面的特点：

首先，游戏的科学性。

在进行教学游戏的设计过程当中，科学性是游戏教学实施的前提条件。所谓的科学性就是教学游戏设计要符合学生的认知心理以及教学的需要。

其次，游戏的可操作性。

在进行游戏设计的过程当中，要充分考虑游戏对硬件、软件等相关环境的需求，避免由于游戏设计中所需要的客观条件难度过大而影响游戏的教学实施效果。

最后，游戏的教育性。

教学游戏设计的主要出发点是为教学服务。因此，在进行游戏设计与实施的过程当中，要避免为了游戏而游戏而忽视了教学的主旨。

总之，教学游戏是当前教学形式的主要组成部分。如何借助科学有效、具有较高可操作性和教育性的游戏来不断地改进英语教学是当前初中英语教学改革与发展的主要方向。

二、初中英语教学游戏的应用现状

走访调查发现，初中英语教学游戏设计与实施的过程当中，由于主客观等诸多方面的原因，还存在着以下几个方面不足。

首先，教师对游戏教学缺乏重视。

由于在游戏设计与实施过程当中难免会涉及诸多的能力要求。有的教师出于“省事”等方面的考虑而对游戏设计和实施缺乏足够的重视。这就在一定层面上影响了教学游戏的实施效果。这也是今后在初中英语教学游戏设计中需要改进的主要方向。

其次，游戏教学与课堂管理缺乏融合。

在游戏教学的过程当中，无论是通过竞赛的方式，还是通过语言互动、角色扮演的方式，都需要借助良好的课堂管理来实施。有的教师由于缺乏必要的课堂组织管理能力，游戏教学课堂呈现出失控甚至混乱的现象。这不仅不利于教学游戏效果的体现，也影响了整个初中英语教学目标的实现。所以，在今后的教学游戏设计与实施过程当中，如何借助系统、科学的班级管理来促进游戏教学效果的实现，也是该领域研究的主要方向。

再次，游戏形式的多样化有待提升。

教学游戏不能够仅仅是某种游戏。有的初中英语教师在进行教学游戏设计过程当中，缺乏多元性和创造性思维，因此游戏的方式比较单一。这在一定层面上影响了学生对教学游戏的新鲜感以及参与游戏教学的主动性。所以，在今后的初中英语教学游戏设计过程当中，应该尽量在教学游戏的多元化与丰富性等方面下更大的力气。

最后，教学游戏评价体系有待完善。

在教学游戏设计和实施过程当中，需要借助完善的评价体系来予以指导，从而避免在游戏教学实施过程当中出现偏差。目前，在该领域，关于教学游戏的具体设计准则、实施标准还存在一定的分歧。这也是今后初中英语教学游戏设计与开发过程当中所需要研究的主要方向。

三、初中英语教学游戏设计与运用中存在问题的原因

在上文中，主要探讨了在初中英语教学游戏设计过程当中所存在的不足，从整体来看有两方面的原因。

首先，初中英语教师游戏设计与应用素养有待提升。

在进行英语教学游戏设计与实施过程当中，不仅考验教师对本节课相关教学内容的驾驭能力，也考验着教师对教学游戏的设计与创新能力。目前，在这一方面很多初中英语教师的综合素养还有待提升。

其次，在教学环境方面。

由于一些教学游戏的设计与实施需要借助相关的硬件和软件环境来支持。但是，由于发展条件的限制，相关设备和硬件不完善，这就在客观上导致很多初中英语教师有好的游戏设计的想法，但无法得到有效的实施。因此，在今后的初中英语教学游戏设计与实施过程当中，如何进行硬件与软件环境的完善，也是该领域研究的主要方向。

总之，无论是教师本身的原因，还是教学环境的原因，初中英语教学游戏设计与实施还有着很大的提升空间。

四、优化初中英语教学游戏设计与运用的思路

针对有效地优化初中英语教学游戏的设计，本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面来探讨其具体的优化策略。

首先，高度重视游戏在初中英语教学中的意义和价值。

从整体上来看，初中英语教学游戏主要包含两个方向。一个是通过语言来开展游戏，另一个是通过具体的行为来开展游戏。所以，初中英语教师应该根据教学内容的不同来选择不同类型的游戏教学方式。需要指出的是，在选择游戏教学方式的时候需要对游戏的具体时间、环节等方面进行相应的提升。在条件允许的情况下，相关的游戏内容要通过提前模拟的方式来计算出游戏在整个课堂教学中所需要的时间。在适宜的时间范围内达到理想的游戏教学效果。另外，要通过科学分组的方式来提高游戏教学的互動性与教学价值。

通过游戏可以让学生在玩中学，可以有效地降低学生对英语学习的陌生感与抵触感，放松学生的学习紧张心理，有助于提高学习者的英语学习的兴趣和积极性，营造良好的英语课堂氛围。因此，在今后的初中英语课堂教学中，要重视对教学游戏的融入和使用。在初中英语教学游戏的设计与实施过程当中，需要借助良好的师生关系来实施。很难想象如果在初中英语教学游戏设计与实施的过程当中，学生对教师的引导缺乏必要的配合，整个游戏将难以进行，预定的游戏教学效果也难以实现。所以在初中英语教学游戏的设计与实施的过程当中，教师应该不断提高自己的情感表达能力和教学的亲和力。通过这种方式来不断地拉近教师与学生之间的距离，营造和谐友善的师生关系，从而为整个初中游戏教学的设计与实施营造良好的氛围。endprint

其次，要丰富游戏教学方式。

在今后的教学游戏设计与实施过程当中，应该在游戏形式的多样化与丰富性方面不断提升。借助丰富多彩的游戏来满足学习者的学习需要，也通过游戏教学的创新来提高整个初中英语教学的水平。需要指出的是，在设计初中英语教学游戏的同时，还应该充分考虑到游戏所需要花费的时间与资源，避免由于游戏而耽误了整个英语教学的进度与目标的实现。例如，在对人教版初中英语七年级上“Can you play the guitar”这一课进行课堂游戏设计的过程当中，可以组织“猜一猜”的游戏，让学生通过聆听不同乐器发出的声音来进行乐器英语名称的指认，通过这种方式来带动学生英语的学习积极性。通过这种教学游戏既增加了英语课堂的趣味性，也帮助学生进一步巩固了本节课所需要掌握的乐器单词

在整个初中英语教学游戏的设计与实施的过程当中，可以因地制宜充分利用现有的教学资源来进行教学游戏的设计。例如，人教版初中英语七年级上册“Unit one My name is Gina.”这一单元的教学游戏的设计过程当中，初中英语教师可以通过角色扮演的方式，让学生在一个模拟的语言场景中通过自我介绍的方式来进一步强化本节课所需要掌握的语言点和知识点。英语教师也可以根据教学内容的不同来选择不同类型的游戏方式。例如，目前，一些初中英语教学课堂上设置的英语单词比赛游戏环节，深受广大初中英语学习者的欢迎。

目前，在初中英语教学过程当中，游戏的新颖性和游戏的新鲜感所发挥的作用正在不断地凸显。在这一背景下，要不断地提高游戏的丰富性与创新性。初中英语教师应该充分地借助当下比较流行的媒体形式和载体来不断地在游戏中添加更多的师生互动元素，从而让游戏的质感更加丰富。例如，初中英语教师可以在课堂英语教学过程当中借助“课前一支英语歌”的方式，引导学生在英语歌曲的学习与练习过程当中逐渐地掌握英语的发音技巧，同时，英语语言表达水平也能得到相应的提高。在英语教学游戏创新发展过程中，英语教师应该结合学生的特点来设计相应的游戏。

再次，要完善初中英语教学游戏评价体系。

在今后的初中英语教学游戏设计与实施过程当中，相关部门应该从游戏教学本身的意义出发，对游戏教学的实施准则、游戏教学的实施环节以及游戏教学的实施效果等方面进行量化评价，借助科学有效的客观标准来不断地提升初中英语教学游戏的先进性与科学性。只有这样，今后的初中英语教学游戏设计才会在科学的道路上走得更远。在整个初中英语教学游戏的设计与实施的过程当中，要紧紧地围绕本节课的教学重点与难点，在提高学生核心素养的同时，不断地进行学生综合英语能力的提升。帮助学生不断地进行英语知识的积累与认知，引导学生在教学游戏中掌握本节课的重点与难点。通过这种方式，今后的初中英语游戏设计与教学实施的可行性与效果性才会得到系统的提高，教学游戏所具有的价值也会得到更好的彰显。

在今后的初中英语课堂教学过程当中，效果的提升是一个主要的方向。在这一背景下，英语教学游戏的设计与实施也应该注重效果等方面的提升。需要强调的是，在初中英语教学游戏的设计与运用的过程当中，教师与学生以及教学环境等方面需要相互配合共同合作。只有这样，才能够达到理想的初中英语游戏教学的效果。

最后，完善初中英语教学游戏设计和实施所需要的相关环境。

在今后的初中英语教学过程当中，相关部门应该加大投入力度，不断在硬件方面、软件方面，例如多媒体，为初中英语教学游戏的设计与实施提供更大層面的环境支持。让广大的初中英语教师能够在有利的环境中，进行教学游戏的设计与实施，从而提高教学游戏的新颖性与创造性。总之，如何提高初中英语教学游戏设计与实施的科学性与效果性是当前初中英语教学研究的主要方向。在今后的初中英语教学过程当中，需要不断地在教学游戏的内涵、教学游戏的理念以及重视程度和环境支持体系等方面进行系统的完善。

在全球化背景下，教学游戏并不是一个地区、一个国家的。目前，在世界上有很多国家对语言教学游戏进行了大量的研究，也产生了丰富的研究成果，因此，我国教育主管部门，应该组织教师和相关研究人员，以教学游戏为主要的研究课题，进行英语游戏教学的前瞻性研究。通过借鉴欧美国家相关的经验和方法，缩短我国游戏教学与欧美等国家游戏教学之间的差距。另外，我国也应该引导广大初中英语教师提升英语教学游戏创新的动力，引导他们在日常的初中英语游戏教学的过程当中，发现问题、解决问题，从而提高整个初中英语游戏教学的先进性。

在今后的游戏教学设计过程当中，教师之间应该做好交流与合作。初中英语教师可以通过集体备课的方式来提升教学游戏的设计效果。在初中英语教学集体备课的过程当中，不仅要关注本节课的教学内容，还应该关注本节课所需要的教学游戏。通过发挥集体智慧的方式来不断地提升教学游戏的科学性与可行性。在具体的实践中，相关部门和教育主管领导也应该以游戏设计为主要方向，对初中英语教师的游戏设计能力和游戏实施素养进行通过专业培训的方式来进行系统的提高。

在整个初中英语游戏教学设计与实施过程当中，要注重提高班级管理的水平与效率。在以往的初中英语教学游戏实践过程当中，由于缺乏科学有效的班级管理，学生在游戏过程当中容易忘记游戏规则与课堂纪律。所以课堂上容易呈现出一定的混乱现象。因此，初中英语教师应该把握“活而不乱”的游戏教学原则，通过科学的分组以及班级管理来促进游戏教学的秩序。在提高整个游戏教学课堂气氛的同时，也更好地保证了整个课堂管理的稳定性。

五、结语

本文主要从初中英语教学游戏设计的内涵出发，探讨了当前在初中英语教学游戏设计与实施过程当中所存在的不足以及今后的改进策略。在进行初中教学游戏的提升过程当中需要充分发挥出教师的主观能动性。要积极学习和借鉴国际教学游戏的设计经验，只有这样，初中英语课堂

教学游戏的设计才能够展现出更大的价值与魅力。希望本文的研究能够有助于今后初中英语教学游戏设计新局面的打开。

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