初中英语词汇教学中存在的问题及对策.pdf

胡艳婷

摘要：词汇教学是初中英语教学中的关键部分。要想更好地提高初中英语教学效率，首先应该完善现有的教学体系。通过创新初中英语词汇教学策略，进而更好地帮助初中生提升自身的英语水平。本文针对初中英语词汇的重要性进行简单的分析，并对初中英语词汇教学中存在的问题及教学方法进行具体的阐述。

关键词：初中英语 词汇教学 存在问题 对策分析

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0148-03

英语教学与其他的学科教学有着一些差异。首先从宏观的角度上来看，英语教学对学生自身的主动性有着严格的要求。在现代社会中，英语已经成为世界通用语言，中学生对英语这一学科也日益重视，认为英语不仅关系到自身的中考分数，也会关系到未来的工作和发展。实际上无论是英语词汇教学中还是英语阅读教学中，都需要学生通过不断积累来丰富自身的知识储备。初中英语教学涉及的内容范围非常广泛，教师一定要帮助学生打好基础，只有为学生奠定坚实的基础，才能够更好地激发学生的学习积极性，完善现有的教学体系。英语与语文教学有着相似之处，也有着一定的差异性，相似之处在于两者都需要学生有丰富的词汇积累。也只有不断帮助学生积累词汇，才能够更好地丰富英语教学的内涵，为完善现有的英语教学体系打好基础。

一、初中英语词汇的重要性

在我国当前的教学环境下，无论是教师还是家长都比较倡导素质教育，也就是对学生自身的学习方式和学习环境有一个比较高的要求。在实际的教学中，教师多采用题海战术，但这种教学形式并不利于学生的学习，也不利于学生对知识的积累和掌握。英语教学也是如此，只有全面提高学生的各项素质和综合能力，才能够更好地提高初中英语教学效率。初中英语词汇教学是至关重要的，无论是从哪个角度来看，初中英语词汇教学都不容忽视。

在初中英语教学中，词汇教学是一项十分重要的内容，其关系到初中学生的学习效率和教师的教学效率。如果初中生所掌握的词汇量足够，那么教师在授课的时候压力必然会减轻。[1]

在英语课程教学中，词汇是三大教学重点因素之一，因为无论是语言表达还是语法表达都离不开英语词汇。如果学生没有足够的词汇积累量，那么在学习语法的时候，必然受到不同程度的限制。如果学生没有充足的词汇储备量，那么英语教学也是很难开展的。词汇量掌握的多少直接关系到学生英语水平能力的高低。[2]

二、初中英语词汇教学中存在的问题

（一）英语词汇单词发音不够标准

我国地域辽阔，也是一个多民族的国家，由于地域环境的不同也铸造了不同的人文环境，我国一些地区存在着方言，而这些方言或多或少会影响这英语词汇的发音，这些都是先天的条件，是后天无法改变的条件。而在我国一些经济较为落后的地位，其教学水平也受到了很大的限制，不仅仅是师资水平不够，很多时候也是因为经济跟不上，所以才导致了教学效率较低。一些落后的地区，其教师读音不够标准，进而也会严重地影响学生的发音，初中英语教学中，发音是非常重要的，如果没有任何的方言，那么在学习英语的时候会简单一些，也会更容易一些。英语词汇发音不够标准是初中英语教学中的难点之一。[3]很多初中生在学习英语的时候，也会运用自己独创的记忆形式，将汉语与英语相结合进行记忆。以汉语谐音来记忆英语，这种记忆形式并不利于提升學生的英语成绩。也导致学生在学习英语的时候出现读音不标准的情况。有关研究结果显示，有一些初中生为了能够更快地将英语单词背下来，还会选择运用汉语拼音去标准英语词汇的发音，这些行为都严重地影响到英语教学的未来发展，也会影响到初中英语教学的效率。[4]

（二）英语词汇多，没有好的记忆方法

初中阶段学习英语主要就是一个积累的过程。英语教学与汉语教学有着很大的差异性。首先英语教学离不开学生长期的词汇积累，只有足够的词汇积累量才能够为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。但是在现实的教学发展中，学生并没有真正地意识到英语单词发音与音标之间的关系，大多数的初中生则认为英语单词与音标是分离的，互相之间的联系并不大，这种错误的想法也导致学生不能掌握更好的记忆单词方法。[5]

一些学生总是依靠死记硬背的形式去记忆单词，例如不断重复读英语单词，希望能够通过这样的形式来达到一个熟练的程度，另外还有一些学生在重复读单词的时候用笔去书写单词，这些都是记忆单词的方法，但是并不是最佳的方法，而且枯燥乏味。久而久之，必然使得学生失去学习英语的兴趣。综合情况来看，好的记忆方法是非常重要的。良好的记忆方法不仅具有帮助学生快速记忆英语单词的作用，还能够保证学生在记忆英语单词的同时也能够牢牢地掌握英语单词，达到长期记忆的目的。[6]

（三）教师没有词汇学习策略

在新课程初中英语教学中，英语教师需要注重对学生综合能力的培养，通过培养学生自身的英语学习能力和学习技巧，来不断地完善现有的英语教学体系。初中英语涉及内容范围比较大，如果教师仅仅依靠讲解音标来帮助学生学习，并不能够起到根本性的作用。很多时候语法和句型的讲解是非常重要的。只有通过反复的讲解才能够更好地达到英语教学的目的。[7]

词汇教学中，不仅需要教师讲解得仔细，也需要学生真正地理解和掌握。实际上在讲解词汇的时候，教师仅仅需要告诉学生怎样去读就可以，并不需要花费太多的时间去做其他的讲解。很多初中英语教师可能更愿意让学生复习语法以及句型等内容，但是实际上却忽视了学生已经掌握的词汇。错误的词汇教学策略必然对学生的英语学习造成一定的影响，这些都影响着初中学生的英语学习成绩。[8]

从宏观的层面上来看，正确的词汇教学方式对于学生英语成绩的提升很有帮助。作为初中英语教师而言，一定要从宏观上调整教学体系，为完善现有的英语教学发展奠定坚实的基础。

（四）学生学习词汇多，没有取舍endprint

初中英语是学生学习的一个十分重要的阶段，在该阶段当中，学生的记忆力是比较强的，并且学生的接受速度也很快，所以初中阶段的英语词汇教学会比较多一些。例如在学习“Ask for giving directions on the street”这一单元内容的时候，其中的内容虽然较为简单，但是所涉及的陌生词汇较多，学生并不能够在短时间内对其有一个有效的掌握，这就严重地影响到学生英语成绩的提升。可见词汇的掌握对于学生而言是非常重要的。[9]

如果教师在为学生讲解词汇的时候，选择一带而过，那么必然会严重地影响学生的学习积极性。有很多词汇被教师和学生称为“一次性”词汇，之所以这样说，就是因为这些词汇学生在接触之后长期搁置，使得这些词汇变成陌生词汇。学生学习词汇应该有一个着重点，并不是所有的词汇都要学习，而是要有一个侧重点，只有这样，才能够更好地提升学生的学习积极性，为完善现有的教学体系奠定坚实的基础。一定要根据学生的实际情况去开展教学，很多时候初中生对于所学的内容并没有一个足够的了解和认识，认为英语教学就应该尽可能多地去学习词汇，实际上这种想法并不完全正确，教师应该根据学生的实际情况采取科学有效的教学形式，只有这样才会更有助于学生的学习和语言能力的发展。

三、英语词汇教学中的教学方法

（一）優化词汇呈现方式，达到最佳教学效果

无论是初中英语还是高中英语，都没有专门的英语词汇教学课程，所以在实际的授课中，初中英语教师与学生在上课的时候都容易忽视英语词汇教学的重要性，不知道如何采取正确的教学方式来改善现有的英语词汇教学体系。这也是影响学生英语词汇教学的一个重要因素。有关数据和调查结果显示，大多数的初中学生在面对大量的英语词汇时，总会表现出焦虑和压抑的情绪，这些都是正常的表现。因此，在实际的教学发展中，初中教师应该改革传统的词汇教学形式，以多样化的教学形式来更好地完善现有的教学体系。实际上，从宏观的层面上来看，英语词汇小学要想呈现出最佳的教学效果，就应该注重多元化和多样化的教学形式，完善原有的教学形式，要让学生能够明确词汇在英语教学中的重要性。[10]英语词汇教学在初中阶段的教学中是至关重要的，也是较为基础的，对于初中阶段的学生而言，正确的教学方式和方法能够为其日后的英语学习提供更大的帮助。

（二）创新词汇练习方式，提升词汇学习技巧

初中阶段的学生在学习英语的时候，一定要注重词汇的积累和掌握。当前的初中英语教学中，很多教师的教学方式过于单一，并没有考虑到学生的未来发展和实际的学习情况，只是一味地强制性地要求学生去学习和记忆，长此以往很可能导致学生的厌学情绪。为了能够更好地激发学生的学习积极性，教师可以适当地改进现有的教学形式，通过词汇教学，引发学生思考，激发学生的想象力。与此同时，教师引导学生互相指出对方身上存在的不足之处，并且尽可能多地向学生提问，才能够更好地提升学生的学习积极性。在学习一些英语词汇的时候，教师一定要让学生明白词汇的含义，然后引申出其他的词语解释，只有这样才能够让学生逐渐对所学的内容感兴趣。词汇练习方式一定要不断创新，因为对于初中阶段的学生而言，学习技巧、学习方式比学习成绩更重要。学习技巧是良好学习的前提，只有掌握了适当的学习技巧，才能够在实际的英语学习中不断使自己有所提升。

（三）依照记忆遗忘规律，积极巩固所学词语

英语单词的记忆并不容易，很多时候学生需要不断地巩固复习，才能够将所学的英语单词牢牢记住。其实，无论是何种知识，在学习之后都应该定期地进行复习，只有这样才能够强化记忆。如果在学习新单词之后，教师并没有定期地让学生去复习和巩固，那么时间一长学生很容易就忘记了所学的内容，这也是正常的现象。心理学理论认为，初中阶段的学生每天都会有50%的遗忘率，如果不及时地开展复习，那么就会有很多新知识学过后就被遗忘。24小时之内，在没有任何外界干扰的情况下，学生会遗忘50%的知识，而在第二天同等情况下，学生又会遗忘掉剩余的50%，所以要想让学生将所学的知识牢牢记住，就应该遵循心理学的遗忘规律，按照相关的曲线规律来科学地记忆单词。除此之外，教师还可以利用口述、听写练习、翻译等方式来完善现有的英语教学手段，这会为初中英语词汇教学的发展奠定坚实的基础。

四、结语

本文主要论述了初中英语词汇教学的策略等内容，通过分析可以发现，初中英语词汇教学涉及很多的内容，词汇教学对于学生而言是非常重要的，无论是教师还是家长，都应该对其加以重视。如果没有大量的词汇积累，必然导致学生在学习英语的过程中备感吃力，所以在现如今的初中英语教学中，教师一定要不断完善教学体系，以此不断提升学生的学习积极性，只有这样才能够为初中英语教学的发展提供更加广阔的平台。

参考文献：

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[5]李宋昊.中学英语词汇学习策略量表的设计[J].山东师大外国语学院学报（基础英语教育），2003（1）：15-17.

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[7]王娟.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].现代教育科学，2013，14（2）：61-65.

[8]陈国安，姜晶.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].现代教育科学，2010（12）：60-62.

[9]海域娟.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J].学周刊，2013（5）：72.

[9]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017（6）：129-131.

[10]蒋洁.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].赤子，2017（23）：98.endprint