实用 想不到英语时态也可以如此简单,赶紧学起来吧

谭鈳颖

摘要：时态是高中英语学习的难点，也是很多同学的弱项，由于英语时态种类复杂，在学习时，往往会顾此失彼。在本文中，笔者参考自己的学习经验，从时态内涵、时间状语与提示语、时态基本谓语构成几个方面来总结英语时态的集中学习方法。

关键词：英语时态 集中学习方法 英语

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0177-01

时态是英语学习中最为基础的语法现象，几乎每个英语句子都会涉及，然而英语的时态种类繁多，我们学习起来经常顾此失彼。笔者对英语时态的集中学习方法进行了分析，总结了一些规律，分享给大家共勉。

一、掌握每个时态的基本内涵

时态可以反映某个时间点或者时间段内某个句子中主语所发出的具体动作，或者存在的具体状态。根据动作或者状态所存在的不同时间，句子中具体的谓语动词会出现不同的表现形式。因此，我们可以根据每个时态的基本内涵，对动作或者状态所发生时间作出准确判断。

例如，我们可以把时态分为一般时态、进行时态、将来时态和完成时态。其划分基本内涵标准如下：一般时态包括一般现在时态和一般过去时态，它们表示当前或者过去一段时间内经常出现的动作或者主语存在的习惯以及经常存在的状态，侧重于两个方面，一方面强调动作发生与状态存在的经常性、习惯性、频发性，另一方面强调时间范畴是当前还是过去。而进行时态强调的是动作正在进行，我们可以根据这个正在进行的动作所处的时间范畴，进行更为细致的划分，如处于当前用现在进行时态，处于过去用过去进行时态，将来某个时刻发生的正在进行的动作应用将来进行时态，而动作在过去发生一直持续到现在还没有结束的动作用现在进行时态。如果动作在过去的过去发生，一直持续到另一个过去，甚至还没有停止，我们就可以采用过去完成进行时态。将来时态，顾名思义，即时间的范畴划定在未发生的时间里。只要掌握了时态的基本内涵，根据具体的语境，我们就可以基本确定具体的时态了。

二、关注每个时态典型的时间状语或者提示语

时态既然与时间有密切的联系，那么找出具体的时间状语和提示语，就可以帮助我们锁定动词所应该使用的具体时态。这种提示性词语除了时间副词如yesterday，then，last night，now，tomorrow，before等之外，还有大量的介词短语，如表示过去的 in 1998，表示完成的since two days ago ，for two years 以及表示将来的in two hours 等。一些含有连词的句子或者是祈使句等，也可以作为鲜明的提示语来帮助我们锁定动词的时态。例如， when I came in 经常等同于某个具体的过去时刻，主句则可以用过去进行时，如，When I came in，he was sleeping。当然，如果存在明显的时间差，也可以采用主句应用过去完成时态。例如，When I came in，he had slept，我进来的时候他已经睡着了。因此在英语时态集中学习过程中，具体时态的提示语非常重要，对此，我们可以针对常见的时间状语与提示语进行详细的分类，将其背诵下来，这样，我们的解题活动常常可以做到事半功倍。

三、了解每个时态的基本谓语构成

根据符合要求的时间状语或者时态的基本内涵，我们可以找到具体时态，此时，我们一定要特别注意句子当中谓语结构的基本构成形式，很多同学对这一问题都模棱两可，以至于在考试时时常丢分。在学习时态时，笔者经常会采用对比的方法来学习。例如，在学习一般时态的时候，可以把一般现在时态和一般过去时态的谓语结构进行对比，发现两者之间存在很多相同或者不同之处。例如，在肯定的结构当中，如果把谓语动词分为be动词和实意动词来进行考量，就更容易掌握时态的变化。Be无非就是现在时态中用am，is 或者是are，只要注意主语的不同就可以，在一般过去时态中，把be 变成过去式就可以。在实意动词做谓语的時候，要特别注意一般现在时态中动词三单的变化，要细致清晰地理解所谓的三单是什么，动词的三单形式需要遵循哪些规则，在否定句和疑问句中，含有be谓语形式会发生怎样的变化，含有实意动词时谓语结构应该具有怎样的变化等。对比一般过去时态和一般现在时态，我们就会发现，无非是动词由一般现在结构全部变成过去式。这种对比的学习方法不仅可以帮助我们更好地进行时态的学习，还可以开拓学习思路，找到发现与创新的乐趣，提升英语学习信心。

四、结语

总而言之，英语时态非常繁杂，我们要有耐心和信心。对时态进行集中学习，可以帮助我们从整体上把握相关的概念。我们要学会通过对比的方法熟记动词时态的基本含义、具体的时态提示词语，正确辨别具体语句当中应该用到的时态，并掌握谓语结构形式的正确使用方法。以上只是笔者个人对时态学习的心得体会，在具体的应用过程中，我们常常会遇到更为复杂的情况，应该做到具体问题具体分析，不能一概而论。

参考文献：

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[2] 张雪梅，杨滢滢.英语专业学习者的时态习得现状——一项基于中国英语专业写作语料库的研究[J].外国语文，2009（3）.

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责任编辑：孙瑶