鉴于 网络直播 技术营销沙盘实训课程双创教改研究-话题讨论 网络直播会成为游戏营销... 除了这两点之外,在特定语系地区...

周东亚+岳梅

摘要： 在我国许多高校为经济管理类专业开设了市场营销沙盘模拟实训课程。但在沙盘实训教学实施过程中，存在各种各样的问题。通过大学生参与网络直播的调查统计分析，网络直播普遍流行于当代大学生，本文对网络直播技术应用于营销沙盘实训的教学改革及创新进行了研究及推广。

关键词： 网络直播 营销沙盘 教学改革

中图分类号：G7124 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）22-0038-02

一、“网络直播”技术深受学生青睐

（一）网络直播概述

网络直播技术目前比较受大学生的青睐，可以提供企业活动直播、学校直播、图书馆直播、证券公司直播、人文旅游景点直播、政府活动直播、酒店宾馆直播、房地产行业直播、医院直播。各大高校利用网络直播技术更多，可以进行在线远程课堂、讲座、研讨会、辩论会、校园人物访谈、兴趣小组活动、各种体育活动和节日庆祝活动、校庆等。

（二）高校网络直播应用现状及趋势

通过设计大学生参与网络直播的调查问卷及回收数据统计分析，发现大学生普遍关注网络直播，关注内容多为教育平台和体育新闻平台占到80%左右（如图1），大学生通过网络直播扩大了知识面，锻炼了人际沟通和表达技巧，增强了自信心，同时满足了同学们的休闲娱乐需求。只要学校能够合理引导，网络直播技术可以有效利用，且为专业教学服务。

通过调查有80%的学生已在关注网络直播（如图2），大学生关注度及流行范围之广，不容忽视，所以作为高校教学育人之地，应该接受并引导正确应用新技术新平台，改革创新教学模式和教学方法。

二、营销沙盘实训课程介绍及教学中存在的问题

（一）营销沙盘实训介绍

每组4-6个人，小组的每位成员分别担任营销总监、财务主管、采购主管、市场分析师、财务助理、总监助理等职务，组成几个相互竞争的虚拟公司，模拟企业经营 6 年。年初通过市场需求客户订单，分析客户市场需求，进行广告费用投入预算，根据广告综合效益值排名，进行营销竞标，最后有系统确定每家公司客户订单。每年末用会计报表计算经营综合费用、收益、利润、负债，分析经营结果，制订改良方案，指导下一年经营。

（二）沙盘实训课程教学模式现状及问题分析

目前大多院校的营销沙盘实训课程通常时间安排在20课时左右，其中2个课时讲解原理和规则，2个课时教师引导，12个课时进行年的经营，2个课时点评与总结。引导年由教师引导学生经营操作，然后由学生独立经营。但在沙盘实训教学实施过程中，许多实训教师反馈教学效果并不理想，仍然存在各种各样的问题。

学生的专业知识有限，而营销沙盘实训是经管类通用实训课程，涉及市场营销、物流管理、财务核算等跨专业知识。有的专业学生会计课程学得比较粗浅，做前期资金预算以及财务报表分析時就容易出差错。有些专业对物流供应链方面知识欠缺，对产量、供应量、库存量的预算和控制上会出现较大偏差。而有的学生对市场分析及预测不够精确。所以学生们在进行实训过程中会出现各种各样的专业技能指导方面的需求。

课堂上学生素质不同，接受能力也不同，况且每家公司合作程度和接受水平都不一样，所以会出现教学进度不一致，有的公司进展快，有的公司迟迟无法完成，导致课堂进度拖延。难免课堂时间不能满足所有的公司进行整合运营分析，就要充分利用课余时间进行讨论和运作。针对这样的问题，我们可以利用现代网络直播技术轻松解决我们的困惑。

三、网络直播技术应用于沙盘实训课程的双创教改

（一）网络直播技术的优势分析

成本低廉、互动性高、部署便捷、稳定可靠；现场感极强、直播真实可信、深受学生喜爱；多方异地实时互动，互动性强；发挥媒体的特长，吸引受众。

（二）网络技术与营销沙盘课程的教学过程融合

营销沙盘课程课时少任务重，学生基础不够广，导致学生问题层出不穷，数据分析不精确，在课余时间无法顺利开展。教师利用课余时间，只需每天固定1个小时打开直播间，听取收集学生需求及随时反映的问题，现场及时解决，快捷灵敏高效，每个学员都可以与老师直接对话交流，参与教学互动，参与课程的学习讨论等，学生轻松地学习知识。直播完毕，课程结束，仍可以免费观看直播内容，重复高效实用。

（三）网络技术应用于营销沙盘实训教学教改创新模型

我们利用课余时间，集中一个小时开通营销实训课堂直播间，利用直播间技术的优势，吸引学生关注。通过学习发现问题，在直播间进行师生之间的沟通，直观及时地解决专业问题，灵活性、互动性强。并且能插配图片和视频，数据双方都能看到，哪里出现问题，哪里需要纠正，彼此之间的联系都一目了然。学生学习和老师讲解都像现场教学，效果非常好，利用最短的时间有效地解决课时不足问题，并且为下次课做好准备。关键是学生们兴趣足，积极性大，能利用现代的网络技术正确地学习专业知识与技能。综上所述，网络技术应用于营销沙盘实训教学教改的创新模型如图1-3。

（四）教学相长，探究原因进行教学改革

教师可以通过学生提出的重复问题、高难度问题进行分析，挖掘原因及解决方法，对每个细节问题进行深入分析，探究问题的原因及应该注意的细节，在教学相长中，逐步提高教学质量及教学效果，制作出问题专题视频，教研组可以制作专题微视频、微课程，在教学的整个过程中进行教学研究，在以后的教学过程中进行教学改革和分析推广，因材施教，具体问题具体分析。

四、网络直播间技术双创教改推广

直播间的流行及目前教学中存在问题和急需的双创教学改革的要求，在教学过程中，特别是一些难度大，需要老师随时指导、专业技能性强的课程，我们都可以鼓励老师开设自己的直播间课堂，进行教学改革创新，提高学生的兴趣及专业技能的各方面需求，以满足创新创业型人才培养的需求。同时可以和微课、翻转课堂结合，利用现代信息技术的便利，进行双创教育教学体系的教改整合。

责任编辑： 杨国栋endprint