未来工程师究竟该具备什么样的能力？无论在中国还是欧美，未来工程师的能力培养有着共同的需求，包括创新、创业、服务社会能力等在内的软实力，成为全球工程人才培养面临的共同问题。昨天，" 面向新时代，提升工程教育新内涵大学校长论坛 " 在华东理工大学举行，来自国内外工程类院校的校长们交流了各自在工程人才培养领域的经验。
工程师首要的软实力是社会服务能力
工程师首要的软实力应该是服务社会的能力，这甚至超越了其它一切能力，而且培养学生服务社会的能力也有助于学生其它能力的提升。昨天的论坛上，世界各地的工程院校校长对于工程人才的培养目标和途径看法不同，但是在这一点上却达成了出奇的一致。
法国马赛中央理工大学校长、法国化学工程师学校联盟主席弗雷德里克 · 弗迪亚度教授在学校里进行了 15 年的实验，让大学生为中学生提供各种科学教育的支持，从而证明了服务导向型的学习能够提升工程师的各种能力。" 任何一个国家，教育的目标总是要为人们带来更美好的未来，工程教育同样如此，当我们在讨论工程人才的培养要与人文教育相结合时，不如通过实际行动，让那些未来的工程师们为年幼的孩子们带去更美好的未来，从而实现教育目标。"
他所在学校从 2003 年开始，每个周末都要向那些家庭贫困的中学生乃至小学生开放，为他们提供艺术、科学、文化等方面的支持，而这些活动就由大学生们来实施。实施五年后，学校对那些当年参与项目的学生进行连续调查发现，90% 的学生认为自己担任施教者的经历让他们获益匪浅；三分之一已经毕业工作的学生几乎有着一致的反馈，认为这一项目对他们服务社会、沟通、公众演讲、职业感受、团队合作等方面的能力有巨大提升。
" 随着公共卫生、能源和可持续发展越来越成为工程领域迫切面对的问题，我们的工程教育培养的人才更需要面向未来、服务社会的能力，而服务社会的能力显然是人才培养过程中不可或缺的关键一环。" 已有 400 多年历史的荷兰格罗宁根大学校长希伯来德 · 彭浦曼教授说，这也是他们一直在推动的工程师教育的内涵。
不同国家的工程教育面临的挑战不同
" 工程人才的培养在全世界都越来越重要，但是在中德两国的教学经历让我发现，全世界的工程教育面临的挑战又各不相同。工程类院校培养的不应该是年轻的‘机器人’，而应该是不断激发年轻人去创造。" 德国勃兰登堡大学校长约克 · 施泰因巴赫教授也是华东理工大学的兼职教授，他每年都有一两个月的时间在华理为学生授课。
他说，德国在工程教育领域的投入逐渐增加，单单他们学校每年就投入近 4000 万欧元，用于发展生物科技、环境以及公共卫生等领域的科技人才培养。但是，工程教育面临的问题是工程师这个职业对孩子们的吸引力正逐渐下降。
在英国，也面临着同样的问题。邓迪大学副校长蒂姆 · 纽曼教授昨天也谈到了同样的问题，在英国，选择工程专业的年轻人越来越少，这使得他们在反思，是否应该从小学开始就重新设计科学课程。
" 不久前，我们大学的同事在德国做了一份关于 16 岁学生未来职业理想的访问，让我吃惊的是，女生最想从事的未来职业是模特儿，而男生最想从事的职业是厨师。工程师的吸引力正在减弱。" 施泰因巴赫教授坦言，这也正是当地教育界在反思的问题，如果孩子们不能从小就感受到科技带来的快乐，那么很难会对成为一名工程师感兴趣。
但是在中国，施泰因巴赫面临的问题却是：" 每年我来华理上课时，第一天必须要花整整一天的时间鼓励学生们举手提问，鼓励他们挑战我。" 在他看来，这也是中国的工程师培养面临的问题，鼓励学生更自信，帮助他们不断反思并且反馈自己所思考的问题，才可能使得工程教育有所提升。
工程师的软实力来自于跨学科的培养
昨天的论坛上，几乎所有校长都谈到，如何实现跨学科的工程人才培养，从而提高人才培养的质量。
华东理工大学副校长辛忠教授坦言，当代社会对工程人才的需求，使得学校在培养创新创业人才时尝试了 "LCS 人才培养模式 "，即在 Lab ( 实验室 ) 试验，在 Club ( 俱乐部 ) 畅想，在 Shop ( 商场 ) 试销。要推动这一人才培养模式，学校必须整合所有的学院，为学生提供工程学、法学、商学、艺术设计等课程。这也是华东理工大学化学工程专业毕业生为何能获得全世界通用的工程师认证的原因。眼下，学校正在整合全校的科研教学力量，建设绿色工程的课程体系。
德国吕贝克应用技术大学副校长弗兰克 · 施瓦茨提供的经验，是通过项目来帮助学生将工程知识与社会学知识结合起来。他自己就在学校做过尝试，将学生分组去完成项目———寻找一个最适合建甲烷工厂的厂址。在这样一个学生团队中，必须有经济学专业、流程工艺领域以及化学工程的学生，他们在进行可行性研究、财务预算、设计建模工具时，每个人都必须贡献自己的专业知识。最终分数的三分之一由每一位学生的发言决定，三分之二由小组的设计结果决定。而学生在这个过程中既能够互相碰撞思维，也能够享受合作的快乐。
校长们坦言，在不少高校里也存在着一些教授本身知识结构比较单一的状况，他们对未知并不那么充满热情，而这亟待迅速改变。
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