冉陈

摘要：本文将视域定格在毛泽东对青年的重要论述和科学评价内，从价值维度的分析视角出发，解读了毛泽东关于青年的“朝阳论”“先锋论”“三好论”“方向论”等一系列观点及其对中国特色社会主义事业及当代青年思想政治教育理论与实践的当代价值。

关键词：毛泽东思想 青年思想政治教育 价值维度

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0039-02

毛泽东是真正的马克思主义者，在多年的社会主义革命和建设的理论与实践中积淀了深厚的理论基础和实践内涵，为社会主义事业留下了宝贵的思想财富，形成了毛泽东思想。毛泽东思想的科学性和超越性突出表现在实现了马克思列宁主义与中国的具体实际相结合，开创了马克思主义中国化、具体化的先河。毛泽东思想的科学性和超越性还表现为思想的广泛性与具体性以及不可磨灭的与时俱进性。其中关于青年“四论”的思想，对中国特色社会主义事业及当代青年思想政治教育理论与实践的研究都具有重要价值。

一、“朝阳论”及其当代价值

（一）何为“朝阳论”

“朝阳论”是毛泽东关于青年重要地位的思想集成。毛泽东曾经在莫斯科对中国留学生的讲话中说道：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的，中国的前途是属于你们的。”[1]在此次讲演中，毛泽东对青年的重要地位作了生动说明，也对青年学生寄予了厚望。笔者将其解读为毛泽东青年思想的“朝阳论”。

（二）“朝阳论”彰显的当代价值

“朝阳论”是毛泽东对青年主要特点所作的概括分析，也是对青年建设社会主义中国、推动社会主义事业发展前进重要地位的科学论述。在全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标的历程中仍然彰显着巨大价值。

1.准确把握青年特质

“朝阳论”生动形象地说明了青年的优秀特质。中国特色社会主义事业建设如火如荼，青年扮演了必不可少的重要角色。成绩是青年群体共同作出的，成绩根源于青年的优秀特质，青年的成长成才则是源于青年思想政治教育的成功。“朝阳论”当代价值表现在：首先，青年思想政治教育仍需充分尊重青年的个性特质，对他们加以必要的引导，使他们的优秀品质得以形成，高效利用青年的优秀特质，为社会主义事业服务。其次，在尊重青年个性特质的同时，必须深入挖掘青年的潜力，只有在把握青年个性特质的基础上，青年思想政治教育才能符合青年的主客观实际，真正在新的时代条件下彰显青年的“朝阳本色”。

2.高度重视青年地位

青年是国家的未来和民族的希望，更具朝气。社会主义事业需要一代又一代的不懈努力，而青年始终站在时代发展的最前沿。重视青年的“朝阳”地位，就是承认青年的先进性；就是遵循事物发展的客观规律；就是重视社会主义事业的未来。高度看待青年的重要地位，符合马克思主义唯物辩证法，也符合唯物主义历史观。把青年摆在中华民族伟大复兴中国梦的前沿阵地上，高度看待青年，发挥青年的优秀特质，才有利于实现国家的富强、民族的振兴和人民的幸福，才能推动中国特色社会主义事业的长足发展和不断前进。不同的时代，不同的国家，看待青年必有同一的视角。赢得了青年，才会赢得未来。

二、“先锋论”及其当代价值

（一）何为“先锋论”

“先锋论”是毛泽东关于青年作用的思想结晶。毛泽东曾多次论述青年的模范先锋作用，科学分析了青年工作的积极正面性，明确指出青年在社会发展和国家建设中的积极作用。“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样”[2]。笔者将其解读为毛泽东青年思想的“先锋论”。

（二）“先锋论”彰显的当代价值

“先锋论”是不断深化发展的，毛泽东关于青年的先进模范作用的认识也在得到不断巩固和深化。在历史上一直客观存在和不断发展的“先锋论” ，在全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标的当代同样具有与时俱进的价值。

1.弘扬青年作用发挥的积极因素

青年模范先锋作用的发挥需要正确的引导和积极的教育。青年人朝气蓬勃先锋作用突出，在现今更是如此。在新的时代背景下，青年模范先锋作用的发挥就显得更加迫切。毛泽东“先锋论”的当代价值具体表现在：一方面要继续弘扬青年的积极作用，发挥青年的先锋作用，创造一切有利于青年成长成才的条件，培养社会主义新青年。调动有助于青年先锋作用发挥的一切积极因素，始终保持青年的先锋模范性；另一方面，要弥补青年的不足，指引青年互动学习。促进青年先锋作用的协同发挥，弘扬“先锋论”，培养“学马、懂马、信马、用马”的社会主义新青年。

2.规避青年作用发挥的消极因素

青年模范先锋作用的发挥不仅依靠正确的引导和积极的教育，更有赖于对消极因素的科学规避。青年与成年人既有联系又有区别。联系主要表现在青年生理条件与成年人已经合拍，开始踏入了成年人的“生活圈”。区别表现在青年思想还不成熟，极易受到不良因素、不良环境的影响和干扰。所以，毛泽东针对青年教育与培养所提出的“青年工作要照顾青年的特点”的思想，对于规避青年先锋作用发挥的消极因素而言，是科学的教育观和培养观的统一体。正确规避青年先锋作用发挥的消极因素，就实现了对毛泽东“先锋论”的继承和发展，就为中国特色社会主义事业中的青年思想政治教育提供了方法论的指导。

三、“三好论”及其当代价值

（一）何为“三好论”

“三好论”是对毛泽东关于青年培养方式、路径、要求的思想总结。毛泽东曾多次强调要使青年“身体好、学习好、工作好”。“我给青年们讲几句话：一、祝贺他们身体好；二、祝贺他们学习好；三、祝贺他们工作好。”[3]这些论述，体现了毛泽东对青年的重视和关照，是毛泽东对青年培养方式、路径、要求的高瞻远瞩的定位和评价。笔者将其解读为毛泽东关于青年思想的“三好論”。

（二）“三好论”彰显的当代价值

“三好论”内涵丰富，对中国特色社会主义事业同样重要，具有深远的价值影响和实践激励。“三好论”为我国的青年思想政治教育带来了培养方式的启迪和培养路径的探索思路，其当代价值主要表现在仍需重视青年健康；仍需培养青年学习能力，仍需围绕青年、关照青年、服务青年等几个主要方面。

1.关注青年健康成长

中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴中国梦需要青年的合力共建。“身体好”是“三好论”的第一个要求。所以，首先必须重视青年的健康，无论是物质创造还是精神文化的创新都依赖于青年一代，如果没有健康的青年人才，实现物质、精神的创新创造都是不可能的。重视青年健康，保证青年群体身体健康是“三好论”的主要内容，也是“三好论”当代价值的重要旨趣。

2.培养青年学习能力

学习是青年的看家本领，在不同的社会时期都是如此。只有学习，青年才会成长成才，青年群体才能进步。学习是教育、培养、塑造青年的必要手段；是增强青年群体学习能力的直接方式；是提高青年群体实践能力的重要举措。所以，建设中国特色社会主义事业必须进一步培养青年的学习能力。培养青年学习能力、塑造新青年是“三好论”的另一个重要价值体现。培养青年学习能力是“三好论”在当代的价值体现，要为青年的学习创造条件，促进青年学习的进步，使青年“学习好”的水平不断提高。

3.围绕青年、关照青年、服务青年

工作是青年实现自身价值、奉献社会、促进国家发展和民族进步的前提。有工作才能工作好，毛泽东强调工作好是青年实现自我价值的前提，表明了他对青年的关心和爱护。在当代，青年人才更是不可或缺的一支重要力量。全党要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。[4]一方面表现为社会主义事业需要青年不断努力，脚踏实地地不懈奋斗；另一方面，还要青年能够找到自身的定位，找到适合自己的工作岗位实现自己的人生价值，进而为社会主义事业和中华民族伟大复兴的中国梦而切实奋斗。要实现以上两个方面的具体内容，当然离不开“围绕青年、关照青年、服务青年”的思想政治教育理论与实践，离不开围绕青年做工作，离不开关照青年开展工作，也离不开帮助青年、服务青年的工作。

四、“方向论”及其当代价值

（一）何为“方向论”

“方向论”是毛泽东关于青年培养思路、方向的思想聚焦。主要解决的是为谁培养青年的问题。毛泽东曾经说过：“没有正确的政治方向，就等于没有灵魂。”[5]毛泽东还说过：“青年工作必须照顾青年的特点，教育青年为社会主义事业的建设而努力”。笔者将其解读为毛泽东青年思想的“方向论”。

（二）“方向论”彰显的当代价值

“方向论”是毛泽东对青年培养方向的明确定位和把握，论述了青年工作的方向，阐明了青年培养的社会主义性质，说明了社会主义青年人才培养的重要本质。在当代仍然具有固本铸魂的重要价值。

1.为社会主义事业培养青年

我国是社会主义国家，建设的是社会主义，还要为共产主义奋斗，当代青年发挥着不可替代的作用。毛泽东的“方向论”突出了青年思想政治教育的社会主义性质。青年思想政治教育要继续坚定不移地坚持青年培养为中国特色社会主义服务的主思路和主方向。堅持以马克思主义为指导，核心要解决好为什么人的问题。[6]在中国特色社会主义建设、实现中华民族伟大复兴中国梦的历程中，更加需要重视并强调青年培养的社会主义方向，唯有如此，才有利于更好地推动社会主义事业的继续前进，实现青年思想政治教育在当代的新发展、新突破，才能立足于毛泽东的“方向论”，实现青年思想政治教育的不忘初心、继续前进。

2.为中心任务培养青年

现今，党和政府提倡为实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦而奋斗。中国梦的实现是一个循序渐进的过程，它的实现依靠的是充满活力的青年；依靠的是具有坚定不移的政治方向的青年；依靠的是脚踏实地、勤奋努力的青年。毛泽东的“方向论”不仅为我们提供了思想引导，而且凸显了青年培养的实践价值，即青年在国家建设的逐步推进和国民素质的全面发展中的意义。“方向论”的当代价值在于回答“为谁培养青年”。因此，“方向论”对培养服务于社会主义事业的青年人才，价值无可比拟。

毛泽东思想是中国特色社会主义的指导思想，也是马克思主义中国化的实践成果。毛泽东的青年“四论”，是中国特色青年教育观的先导，对中国特色社会主义事业及当代青年思想政治教育理论与实践都具有重要价值，启示我们高度重视青年地位，坚定青年培养方向，充分发挥青年“四论”的当代价值，将中国特色社会主义事业不断推向前进，实现青年思想政治教育的新跨越。

参考文献：

[1][2][3][5]毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作[M].北京：中国青年出版社，2003：121，108，97，112.

[4]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02.

[6]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19.

责任编辑：孙瑶