钟旋
摘要：当“英语”遇上“拼音”时，如何处理孩子对英文字母和汉语拼音发生混淆是很多老师和家长在孩子学习英语的过程中遇到的，其实自然拼读就和学习汉语拼音一样，从认识letter name和letter sound到认识单词最后学会自主阅读，这和学习汉语拼音的过程是一样的，那如何有效地开展自然拼读的学习呢？针对上述问题，谈谈本人一些做法和体会。
关键词：自然拼读 问题 策略 自主学习 提升阅读
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0151-01
《课程标准（2011年版）》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。而Phonics是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。学习拼读英语之前，孩子需要学会26个字母。不需要借助音标，看着字母就可直接读出该词的发音，解决单词不会读、无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。知道每个字母的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们充分掌握phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由閱读。首先，我告诉学生英语和汉语拼音一样是可以拼读出来的。英文和拼音有很多相似的地方，孩子刚学习时会有出错的情况。当孩子产生迷惑时，我会告诉孩子：这是英文字母，那是汉语拼音，在英语里要念“ABC”，在汉语里应读“啊哦呃”。在英语课中，我会将单词学习融入phonics的教学，在出示一个新单词时，我会让学生根据字母的组合发出相应的音，有些学生往往会混淆，甚至读成了汉语的拼音，这个时候就需要老师在字母和元音的教学中要扎实到位，教学方式要符合该年龄段孩子，如学习课本单词我就会组合成一个“word family”。教学步骤如下：1，出示a，让学生读出字母a的音；再出示t，让学生读出t的音。然后将其他字母与at混合起来读。2，字母的组合练习（word blending）。3，给字母标序号按序号说出单词（number game）。4，复习单词（Review blends）。5，单词翻译（word meaning）。6，造句朗读（sentence reading）。按照这个步骤，我在每单元的sounds and words部分都会设计一个word family，学生通过这种基础的自然拼读学习将会对所学习的单词有更深刻的印象。
一、扩展教学资源，提高阅读水平
自然拼读真正的价值在于训练阅读能力。首先要有对印刷品的概念，然后是因素意识，在此基础上发展拼读的技能，依靠拼读技进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。阅读流利性、词汇量和理解能力一起构成了阅读能力，而这个能力被北美人称为成功人士必备的能力。孩子和老师刚接触自然拼读，除了书本的内容，老师还需要在课外为学生和自己拓展更多的教学资源，以便为教学和学生学习英语创造更好的条件，提高效率。老师们也可以根据所学内容自编文本。以下是我自编的phonics歌曲：If you are happy and you know it say “a a”“a a”； If you are happy and you know it say “a a”“a a”；If you are happy and you know it then you really want to show it，If you are happy and you know it say “a a”“a a”。另外老师还可自创学习资料，或在网上查找给学生阅读的材料，这种材料会更贴近学生需求和实际情况。
二、建构家校合作，共享学习成果
老师应及时与家长联系，搭建平台，而共同努力。教师可以将拼读教学中需要家长们配合的内容及时告知家长。家长配合完成的作业老师要开展批评和努力方向的教导，彼此交流教育理念，同时也可向家长们推荐更多自然拼读的学习资源，供孩子们阅读。自然拼读是孩子们进行自主阅读的有效途径，通过大量阅读去强化，让孩子做到见单词能读，听音能写。老师在拼读教学中要更深入地了解它的真正含义，对于小年龄段孩子要多练并加大强度，要去纠音，作为孩子的良师益友，我们有责任和使命去帮助孩子完成这个目标，让孩子的英语学习更轻松，英语学习能够更上一个台阶！
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]何祝红.小学英语phonics教学中存在的问题及策略[J].课程教育研究，2014（21）：102-104.
[3]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报，2005（6）：15.
[4]梁燕葵，蒙雅娜.英语国际音标与自然拼读法的比较[J]. 佛山科学技术学院学报（社会科学版），2010，28（5）：93-96.
责任编辑：孙瑶
