张耿

摘要：近年来，我国高校新设置专业不断增加，招生规模日渐扩大，教师需求呈现上升趋势，其中对青年教师的需求急剧增加。青年教师是高校教师队伍的主力军，其成长直接关系到高校教育水平。因此在职业生涯视角下，高校青年教师培养是高校教育工作开展的关键环节，各高校必须结合教师的实际情况，采取有效措施保证培养工作的合理性。基于上述背景，本文简要概述了职业生涯视野下高校青年教师培养必要性，并探讨了有效的培养措施，以期能提升高校人才培养能力。

关键词：职业生涯 高校 青年教师 培养

中图分类号：G6451 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0098-01

随着经济发展和技术进步，社会对人才需求提出了更高要求，高校作为人才培养的主要场合发挥着重要的作用。同时，青年教师是高校人才培养工作的主力军，关注其职业生涯规划对其自身和高校教育教学工作均具有重要的意义。因此，各高校应将青年教师培养作为教师队伍建设的关键内容，在职业生涯视角下分析青年教师培养的必要性，并提出有效的培养策略，最终推动高校教育教学工作健康持续地发展。

一、职业生涯视野下高校青年教师培养必要性

（一）有利于推动高校实现跨越式发展

现阶段，我国高校招生规模不断扩大，高校发展进入大众化发展阶段，为了满足教学需求和国家人才发展战略，青年教师日渐成为高校教师队伍的主力军，青年教师队伍的素质直接关系到高校人才培养水平，各高校应致力于将人力资源优势转化为高校教学优势，为高校发展赢得主动权，以此推动高校实现跨越式发展。

（二）有利于推动教师实现全面发展

青年教师受过高层次教育，具有较强上进心，在日常工作中敢于挑战自己，进而提升自身的精神境界，更好地发挥自身的价值。同时，在新形势下高校为了留住人才，必须为青年教师提供良好的发展空间，结合学校发展情况和青年教师队伍素质，开展科学有效的青年教师培养工作，促进青年教师全面发展，帮助其实现自身价值。

（三）有利于贯彻落实人才强国目标

人才强国是继科教兴国发展战略后的又一重要战略，其根本目标在于培养有利于社会发展的高素质人才，高校是我国人才培养的主阵地，高校在人才培养过程中发挥着重要的作用。而高校的发展在很大程度上受到青年教师能力的影响，提升青年教师综合素质有利于提升高校教学水平和综合实力，进而推动人才强国目标的贯彻落实。

二、职业生涯视野下高校青年教师培养策略

（一）注重职业道德培养，建立有效的培养体系

职业道德是教师发展的根本所在，良好的职业道德有利于调动教师参与社会活动的积极性，并能够有效规范教师的日常行为，从而促进教师实现全面发展。对于高校青年教师而言，职业道德是其发展的内在动力，高校应结合自身实际情况，采取有效措施建立科学合理的职业道德培养体系。例如在我国某高校青年教师培养过程中，高校组织调研小组，深入到日常教学活动之中，对青年教师职业道德情况进行调查研究，以调研结果为依据调整职称评审和岗位聘任等制度，以此将师德指标纳入教师考核之中。此外，学校定期组织师德培养实践活动，以“德育为本，力行向上”为主题，活动主要由三部分组成：第一，政策科普，学校邀请德育教育专家到校开展讲座，要求所有青年教师参加，对职业道德的相关规定和重要性进行讲解，以此培养青年教师提升自身职业道德的意识；第二，开展征文比赛，以“职业道德与职业生涯规划互为内在推动力”为题目，将教师进行分组，教师在小组内部进行合理分工，在充分调研与讨论的基础上完成参赛作品；第三，素质拓展活动，组织教师参加户外拓展活动，通过“团结”“互助”和“竞争”等游戏环节，让教师在娱乐中感受职业道德的重要性，从而在潜移默化中提升自身的职业道德素养。

（二）注重教师个性发展，建立多元培养模式

现阶段，高校拓展了青年教师的招聘范围，青年教师在日渐壮大的同时，其个性差异尤为突出，基于此在培养过程中必须尊重教师的多样性，以期实际需求为出发点，以此推动青年教师全面发展。例如在我国某高校青年教师培养过程中，推行了多元化的培养模式，学校实施“资源共享，热点关注”的模式，定期组织青年教师进行热点探讨会议，要求教师自行选取当前高校教育热点问题，对其进行科学合理的分析，并将具体内容汇总成科研报告，以此在会议上与其他教师进行分享，引导教师关注业界发展并锻炼其调研分析能力；最后，采取“课题驱动”模式，学校每学期组织课题研究活动，要求每个学院组织一个科研小组，并根据学院专业优势设置参赛课题，并通过申报—竞聘流程确定首席负责人，并由其与学校签署课题实验承包协议书，明确规定双方权利、义务和课题相关内容，进而在研究中提升教师的综合素质。

（三）完善激励机制，为青年教师提供发展平台

在职业生涯规划视角下，青年教师更加关注自身的发展潜力，因此高校必须采取有效措施，完善激励机制，为青年教师发展创造良好的平台。例如在我国某高校青年教师培养过程中，高校确立青年教师成长激励机制，合理划分归类青年教师的物质需求和精神需求，为教师提供科研启动基金、出国深造和联合培养等项目，以此促进青年教师长远发展。此外，学校还建立公平的竞争机制，以能力为核心，避免出现论资排辈的误区，对有建树的教师提供丰厚的物質奖励和荣誉支持。

三、结语

综上所述，青年教师是高校健康长远发展的关键，在职业生涯视角下，高校应从职业道德培养、个性发展和激励机制等方面着手，建立系统完善的培养机制，以此为青年教师发展奠定坚实的基础，最终提升高校人才培养能力。

参考文献：

[1]郭海红.基于职业生涯规划视角的高校青年教师培养思路[J].农业教育研究，2015（1）：27-29.

[2]李慧卿.教师职业生涯理论视角下的地方高校青年教师培养途径研究[J].经营管理者，2015（7Z）：90.

责任编辑：杨国栋