张月娥++刘幸娟

摘要：现代理论认为，情商（EQ）是个人在情绪、意志、性格、行为习惯方面的组成，是区别于智商的概念。儿童时期是身心发展的关键期，尤其是心理的发生和形成的时期。本文探讨情商在儿童成长时期的作用，阐述说明情商对儿童发展的重要性以及在儿童时期培养情商的必要性和意义。

关键词：情商 儿童 成长

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14-0030-02

现代科学研究证明，情商是相比于智商来说的通过后天培养和塑造形成的品质。而一个人的成功与否也不仅取决于智商，更为重要的是情商的表现。在国外，许多国家将情商培养作为教育的一部分，期望通过培养情商，发展学生的潜力。儿童时期是一个人成长与发展的关键时期，不仅是生理上的变化，更重要的是心理的发生和发展，这也就是为什么本文选择情商在儿童时期发展中研究的必要性。

一、情商

（一）概述

情商（EQ）又被叫做情绪智力或是情感智商，是近几年来心理学家提出来的区别于智商的概念，主要是指个人在情绪、意志、性格、行为习惯等方面的品质因素。对于“情商”的解释，美国心理学博士丹尼尔·戈尔曼将其概括为5个方面：（1）认识自身的情绪：在认识了自己的条件下，才能发挥自己的潜能。（2）妥善管理自己的情绪：能够调控自己的情绪，进而调控自我行为。（3）自我的激励：摆脱挫折，整理好情绪，勇敢前行。（4）认识他人的情绪：识别他人的情绪情感，是进行顺利沟通，友好相处的条件。（5）人际关系管理：在交往中，调控好自己和他人的情绪。[1]丹尼尔提出情商的5个方面是相互联系、相互制约的。大量实验发现情商主要受后天环境的影响，丹尼尔曾说“童年是修养情商的最佳时机”。可见，情商在人的发展中起着极为重要的作用，儿童时期是培养情商的关键期。

（二）我国情商发展现状

在1995年，情商概念传入我国。引起人们对EQ注意的是来源于上海王勇的一篇文章《儿童智力开发——情绪智力比智商更为重要》。1997年4月柯云路的《情商启蒙》、柏华的《EQ情商》和心理学硕士研究生唐映红的《EQ丛书》，将EQ理论大为推广。学术界也开始了对情商的研究，在心理学界多采用“情绪智力”这一概念进行研究探讨。目前国内进行情商研究的学者层出不穷，国内相关情商的书籍也越来越多。但是总的来说国内研究多处于理论探讨阶段，对情商进行实践培养方面的研究较少，对儿童时期情商的发展与培养更是少之又少。

二、情商与儿童成长发展

随着素质教育的普及，对优秀孩子的定义不止仅限于智商，更重要的是要求孩子德、智、体、美、劳全面发展。这也就是对儿童发展进行情商培养必要性的原因之一。

（一）情商对儿童成长发展的必要性

1.儿童时期是情商培养的最好时期

儿童时期是从不成熟到成熟，从不定型到定型的发展成长时期，是个人生长发展特别旺盛的时期，同时也是人获得知识、进行学习的最好时期。[2]情商不仅由遗传因素决定，更多的是后天教育的作用，它始于胎儿期，但发展成熟于儿童期。因此，必须及时开展儿童情商的培养。

2.社会现实的反映

当今社会，在教育孩子的问题上，中国一直强调知识改变命运，只有通过知识才能成为成功人士，为此父母不惜血本为孩子们补习各种知识，社会只是注重了智力的培养，而忽视了情商的作用。[3]智商虽然是人完成某项工作的必要心理能力，但是情商对成功具有的基础性、决定性作用不容小觑。智商较低，可以勤能补拙，但情商较低，即使高智商也难以成功，甚至会走向相反的方向。现在经常会有这样的报道，有些孩子行为举止怪异，做出了一些伤害自己或者伤害他人的事情，例如马加爵事件等。这就是我们只注重智商培养而缺乏情商培养的结果。因此，开展情商培养是一种必然的趋势。

3.情商是了解自我的开始，是动力源泉

根据丹尼尔提出的情商5个方面的第一条即认识自身情绪可知，情商能帮助自己检测自身的情绪变化，观察和审视自己内心的世界。因此，只有在充分了解自己的基础上，才能挖掘自己的潜力，发挥自己的才能，在进行行为活动中，才能根据自己的情绪、能力推动活动的顺利开展。儿童时期，幼儿的思维、自我意识、情绪认知、道德和社会化快速发展，开始寻求同龄的伙伴，并通过游戏的方式逐渐独立地探索社会周围环境。情商的培养，让儿童首先对自我进行探讨，了解自己。在此基础上，推动儿童积极地探索认识外在客观事物与自身之间的联系。

4.情商能够使人更加适应社会生存

丹尼尔认为情商中包含管理自我情绪以及人際关系管理，这恰好说明了情商具有调节自我、认识他人、实现良好人际交往的作用。这样的能力是使人类正常生存和友好发展的前提，它不仅能使人们之间互相理解，而且能促使人与人之间和谐相处，建立良好的人际关系，[4]以致更好地帮助人类尽快适应社会生存，在社会的不断变化中调节自己，使自身逐渐适应社会的发展。儿童时期的孩子对于社会认识较少，面对的社会情况也就相应较少，在突发状况面前，儿童的应对能力不及他人，要帮助儿童成长，应对问题，就需要加强对儿童情商的培养，通过情商培养发展儿童适应社会生存的能力。

5.情商能够帮助人类实现自我价值

情商具有认识自我、调节自我的功能，能帮助人们在准确认识自己的基础上，通过实施一些认知和行为策略，及时有效地调整自己的情绪、行为，以使自己摆脱不良情绪和不适的做法，最终实现自我发展。情商更具有动力的作用，能够推动个体朝着自己的目标前进。并通过克服种种的困难，推动自我一步一步实现自我的价值。

（二）如何在儿童成长发展中培养情商

1.营造民主和谐的家庭氛围

家庭是儿童接触的第一个环境，父母是儿童的第一任老师。家庭氛围、父母培养儿童的方式对儿童的成长发展起到了重要的影响。民主和谐的家庭结构不仅能够强化家庭教育的功能，还能保证家庭教育对儿童情商培养的作用。[5]大量科学实验证明，在民主家庭成长的儿童的成就要高于在非民主家庭成长的儿童。作为家长应该为儿童的健康成长营造一种民主和谐的家庭氛围。

2.学校方面要重视情商教育

学校是儿童成长的第二个大环境，也是影响儿童成长发展的重要因素。因此培养儿童的情商，学校方面要做到积极响应和恰当的执行。首先，学校要树立情商教育的理念，能够在文化知识的教学过程中有意识地培养学生情商，将知识与学生的思想道德、个性、能力发展，心理健康相联系，让学生不仅提高文化知识，也能够在学习的过程中提高情商水平，成为一个真正的德、智、体、美、劳全面发展的人才。其次，教师方面要有情商培养的理念，能发现新的教学方法，重视情商对学生成长发展的功能，以及树立在教学中对情商培养的意识。使教学过程中，处处体现情商的重要性，而不是只在乎成绩的优异、智商的发展。

3.社会教育方面

社会是人类赖以生存和发展的环境，是带动情商发展

的重要背景。因此在社会方面要树立情商教育的观念，打消大家认为智商决定一切的思维定势。积极开展关于情商培养的宣传与讲座，从思想上认识到情商的重要性。借助政府的力量，投入到情商培养的方向上，培养高素质的情商培养团队，将理论运用到实践处。

三、结语

培养儿童情商是时代发展的趋势，我们必须秉承科学的精神。在儿童的成长时期，家庭、学校、社会要适时地根据儿童的发展特点对儿童进行培养教育，智商固然重要，但是情商培养刻不容缓，在人的一生中起着至关重要的作用。同时我国目前对情商的研究较少，希望在今后有更多的研究能够深入到其中，真正帮助儿童实现情商的发展培养，促进人类健康、全面地成长。

参考文献：

[1]韩梅，刘幸娟，王艺霏，翟艳梅，李硕，张月娥.体验式团体活动对培养儿童情商發展的研究[J].现代交际，2016（4）.

[2]文建龙.情商教育要从娃娃抓起[J].基础教育研究，2010（7）.

[3]何平.学前儿童情商教育研究[N].西南民族学院学报，2002（5）.

[4]郝晓瑞.体验式团体活动在儿童情商培养中的应用研究[D].曲阜师范大学，2013.

[5]张鸿宇，王晓曼.论家庭教育与儿童社会化发展[J].教育理论与心理学，2013（6）.

[6]庞国维.论体验式学习[J].全球教育展望，2011（6）.

责任编辑：孙 瑶