郭振校++魏宏昌++马冰++高国云

[摘 要]本文通过树立正确的就业指导理念，建立高等学校的大学生职业指导团队，实行全方位指导；提升职业指导团队的专业水平等方式可以提高高校大学生职业指导质量，从而实现更高质量的职业指导。

[关键词]大学生；职业指导；质量

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）09-0253-01

石家庄信息工程职业学院是经过多年的办学实践，学院的大学生职业指导工作获得了很大进步，对大学生就业发挥着越来越重要的作用，学院毕业生就业率稳中有升，但是大学生就业形势目前仍然比较严峻，因此如何提高大学生职业指导的质量是学院目前面临的一个难题，是一个急需研究的一个课题，所以本文将就如何实现更高质量的大学生职业指导工作进行探讨。

一、职业指导的内涵

职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构，通过对求职者（或学生）和用人单位提供职业咨询与指导服务，帮助求职者进行科学的职业选择，职业生涯规划；帮助用人单位招聘适合人才的一系列活动。① 对于高等院校大学生而言，职业指导是指高校可根据劳动力市场需求和职业结构对大学生的素质要求，结合大学生的个性特点，帮助学生选择适合的专业和职业，进行定向培训，达到人与职业的优化结合。

二、学院职业指导工作现状

1.大学生职业指导工作不系统

学院大学生职业指导工作直接的承担者是各系部专职辅导员和兼职班主任，专职辅导员和兼职班主任在带班过程中要针对大学生所处的学习阶段、个性特征、专业特点和社会对劳动者的需要各方要素，对大学生进行一对一或是一对多的职业指导教育。另外，专业任课教师在为学生上课期间，偶尔会渗透一些职业观念或是职业信息给大学生，但是限于专业课课程时间紧张等原因，此类指导具有偶发性、不确定性。再有，学院也会不定期的邀请社会知名专家、学者给大学生开讲座，但是除了新生入学时的专业介绍具有一定的专业指导作用，更多的讲座倾向于学术型讲座，而不会专门针对大学生的职业指导。

2.职业指导专业化程度低

专职辅导员和兼职班主任在大学生职业指导中扮演着主要指导者的角色，但是他们对学生进行的职业指导更多基于自身的职业成长经历，采用朴素的经验法进行说服教育，专职辅导员和兼职班主任职业指导过程缺乏系统的职业指导理论的指导，所以个人的主观性强，欠缺科学性，有时甚至出现盲目指导的情况。

3. 学生获取职业信息的渠道不畅通

在职业信息的获取中，学生主要从家人、老师、同学等关系较为密切的人群中获取职业信息，其次是从网络、电视等宣传媒介中获取职业信息，再后是从就业网，职业指导老师口中获取。有时学生不能到学校即使有有效的信息，他们在职业决策和策略过程中，会盲目的跟从社会上部分人们热衷的职业，如国家公务员、事业单位工作人员、金融行业等，导致了学生不能恰当的处理个人特长、理想与社会人才需求的关系。这也充分说明了我国高校的职业指导工作还没有完全到位，学生获取职业信息的主渠道作用还没有充分发挥。

学校大学生就业指导中心的工作更偏向于处理事务性的工作，例如办理毕业生离校手续、整理毕业生档案、搜集大学生就业信息等事务性的工作，而对于大学生职业指导工作的理论研究不够，所以在实际工作中，该部门对专职辅导员和兼职班主任的职业指导工作缺乏指导和参考的作用。

三、提高学院大学生职业指导质量的有效途径

针对上述学院在大学生职业指导中存在的问题，笔者认为，可以从以下几个方面对实现高校更高质量的大学生职业指导进行探讨。

1. 人才培养方案制定过程强化职业指导

职业指导渗透到我院各专业人才培养的各个环节，在制订专业人才培养方案过程强化职业指导。首先进行社会和企业人才需求和要求的调查；然后进行专业研讨，结合本校专业的实际情况，讨论培养学生哪些能力，确定专业的定位、岗位能力和支撑能力的知识。对岗位能力进行分析，确定本专业的核心能力；根据能力、知识、素质的要求，进行课程的整合，合理设置课程；再起草计划，合理安排课程与进程，完成各专业人才培养方案草案，并征求有关行业、企业人士，尤其是专业指导委员会的成员的意见，最后订出人才培养方案。例如：在撰写14级会计专业人才培养方案的时候，专业带头人曾多次带领专业教学团队到校企合作单位石家庄顺捷会计事务所进行调研，与行业专家共同分析岗位能力和职业素质要求、共同探讨开发课程体系，来确定人才培养体系。由此可见在整个人才培养方案的制订过程中要充分考虑社会和企业人才需求，以提高学生能力为核心，课程体系设置合理，能有效培养具有专业知识又具有良好职业道德和团队合作精神的社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.设立专门的大学生职业指导团队

管理工作要涉及到组织的建设，高校的大学生职业指导工作的主体有专职辅导员、专业任课教师等，经过分析可以发现，作为大学生工作和学习的引导者的辅导员在时间（充裕）、空间（与学生接触频繁）和工作性质上更适合承担大学生职业指导的工作。因此，我们应该组建以专职辅导员为主的大学生职业指导团队，该团队的上级领导是学院的学生工作部（包括大学生就业指导中心）。学院应组织该团队为各年级、各专业的学生通过就业指导课的形式进行职业指导，另外学院可以设立职业指导咨询室，由职业指导团队内的老师轮流值班，接待大学生进行职业指导咨询。同时，重新定位大学生就业指导中心的工作职责，增加大学生职业指导工作的研究职能和外部协调职能等，以提高对大学生职业指导团队建设和发展的“保驾护航”的作用。

3.行家指导，贴近企业实际

为了让学生了解最新的劳动力市场信息，以及行业和职业的发展趋势，我院不仅定期聘请人力资源专家来校召开讲座，而且每个学期都会聘请一定数量的各行业、企业专家担任外聘教师讲授专业课，企业专家在传授专业知识的同时，更能把行业、企业现状和发展趋势以及岗位的需求、变化等信息传达给学生，企业专家指导内容更加贴近企业生产实际，更职业化。

4.实现组织丰富多彩的就业和创业模拟大赛

开设大学生创业培训课程，开展创业培训教育，帮助树立创业意识。学院需利用学生的第二课堂组织各种创业大赛、职业竟赛等，让学生在各种丰富多彩的模拟活动中（例如，炒股大赛、网络营销大赛等）认识自我、确认自我，从而为其思考职业规划提供外部推动力。

总之，面对当前大学生就业情况出现的种种问题，我们要清醒的认识到职业指导的重要性与必要性。高校实现更高质量的职业指导是一项全面系统的社会化工程，它要以人为本，根据大学生自身的差异状况，结合社会的需求，确立大学生正确的职业观，提高大学生的创新创业能力，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，促进人才供需合理匹配。

参考文献

[1]蔡朝义.如何实现更高质量的职业指导[[J].中国就业，2014（02）：54-55.

[2]黄鹏，张宁.职业指导促进高校毕业生就业工作探究[J].就业，2012，（7）.

[3]杜玉昌.论高职院校实现高质量职业指导的途径与方法[[J].青年与社会，2014（01）：132-133.