华中科技大学体育部与贵州民族大学体育学院来我部调研交流

蒙祖敏

[摘 要]摘要：为了贵州民族大学体育学院教职工家庭体育开展的现状，运用文献资料法、调查法、数理统计法，逻辑分析法通过对贵州民族大学体育学院教职工的调查分析，找出其中的影响因素，并提出相关的实施方案与建议。

[关键词]家庭体育 教职工 现状调查 影响因素

中图分类号：G812.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）12-0272-01

1 前言

家庭体育是以家庭成员为活动主题，为满足家庭成员自身体育需求，以两人或两人以上的家庭成员为单位而进行直接或间接的体育活动。对贵州民族大学体育学院教职工家庭体育的调查分析可以从这一特殊的角色了解当前家庭体育发展的现状，从而为社会其他家庭体育的开展提参考依据，为家庭体育的开展提出一些建议。结果表明贵州民族大学体育学院教职工家庭有了一定的体育观念，讷讷个积极参与体育锻炼。但由于受时间，孩子忙于学习等的影响，也存在对体育功能认识不足，尚未养成习惯等问题。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文从贵州民族大学体育学院教职工中随机抽取了35名教师为调查对象。

2.2 研究方法

依据调查的目的，运用文献资料法查阅了相关的论文资料20篇以及有关的书籍，杂志等文献资料。对教职工发放了35份问卷回收了31份分问卷。有效回收率88.6%。最后逻辑分析法和数理统计法对回收问卷中的数据进行统计分析和整理。

3 结果与分析

3.1 贵州民族大学体育学院教职工家庭体育现状的调查结果与分析

为了了解体育在贵州民族学院体育学院教职工家庭中的地位，对贵州民族大学体育学院教职工“如何利用闲暇时间”“闲暇时间是否参加体育活动”的调查，可以反应体育在家庭中的地位。结果表明表明如何利用闲暇时间首选影视的占调查对象的70.4%，另外首选从事的活动依次为体育活动（66.7%），上网（59.3%），旅游（51.9%）。对闲暇时间是否参加体育活动的调查得出67.5%的家庭闲暇时间参加体育活动，22.5%的家庭则不参加体育活动。

可以看出，被调查的贵州民族大学职工家庭，已经具有一定的身体健康和体育活动观念，体育在家庭生活中逐步占据一定的位置，在有的家庭中，体育已成家庭生活的主要内容。

3.1.1 贵州民族学院体育学院教职工开展家庭体育的动机。

从表2中我们可以知道贵州民族大学体育教职工参加体育锻炼首选是调节情绪（70.4），防病治病（62.3）。表明教职工正而临着各方面的压力，更加注重身体健康。

3.1.2 贵州民族大学体育学院教职工开展家庭体育的活动项目

体育项目的选择可以反映教职工体育功能的认识和体育消费情况。贵州民族大学体育教职工家庭从事最多的体育项目依次为：羽毛球（66.67%）、跑步（44.44% ），游泳（33.33%），篮球为（29.63%），棋牌（18.51%）（见表2）。这些体育项目多数是无资金投入或少投入的项目，表明河南省城市体育消费水平整体不高。同时消费类体育活动也占一定比例，如棋牌类活动（18.51%）。值得注意的是网球（11.11%）和登山（11.11%）等消费要求较高的项目也开始步入体育教职工的家庭。

3.1.3 贵州民族大学体育学院教职工开展家庭体育的活动场所

贵州民族大学体育学院教职工家庭利用学校运动场馆（74.07%）进行锻炼，到其他地方 。其他地进行锻炼的占29.62%。而到收费性体育场馆的只有11.11%。这主要是由于学校的体育设施基本能满足教职工家庭的运动需求，而到收费性场馆的家庭较少，除了经济因素以外，也从一个侧面反应贵州民族大学体育学院教职工家庭体育消费观念还需要升级。

3.1.4 贵州民族学院大学学院教职工家庭体育的消费情况

体育消费是指人们在体育活动、体育运动、体育锻炼等方面的个人消费支出，体育消费一般可分为观赏型体育消费、参与型体育消费、实物型体育消费等类型。对贵州民族大学体育学院教职工家庭体育每月消费的调查发现：月消费为50元以下（32.5%）表明体育学院教职工利用学校现有的体育器材进行锻炼，因此节约了部分资金。

3.1.5 贵州民族大学体育学院教职工开展家庭体育的活动时间

贵州民族大学体育学院教职工开展家庭体育开展的活动时间调查得出大部分家庭选择下午（40%）进行锻炼，而选择傍晚（12.5%）和不固定（12.5%）的比例相等，表明贵州民族大学体育学院教职工开展家庭体育的活动时间多选择在下班以后进行锻炼而且平日里能坚持每周固定时间进行体育活动的家庭位数不多。

3.2 影响因素的分析

调查中列出若干影响家庭体育的因素。总之，贵州民族大学体育学院教职工已经具有一定的家庭体育观念，能积极从事体育锻炼，愿意进行体育投资。从调查的整体情况看，场地器材，有体育活动的组织者，家庭经济条件，有兴趣是存进贵州民族大学教职工家庭体育开展的促进因素。而影响因素主要是缺乏时间，孩子忙于学习，成员间忙于共同的爱好，个人身体原因。而这些其实都是外因，最主要的教职工的体育观念才是影响家庭体育的内因。且有些体育教师认为自己每天上体育课都是在进行家庭体育锻炼，忽视了家庭体育的概念，对家庭体育的概念模糊。

3.3 结论

第一，对贵州民族大学体育教职工家庭体育这一特殊群体问卷调查和实际观察结果表明，贵州民族大学体育教职工已经具有一定的身体健康和体育活动观念，体育在家庭生活占有一定的位置，但在家庭体育的概念模糊清，且没有形成固定的锻炼时间。说明贵州民族大学教职工家庭体育还处于初期发展阶段，还未形成较为固定和行之有效的模式。

第二，贵州民族大学体育学院教职工家庭体育的开展并未形成固定的模式是有时间就锻炼，没有固定的锻炼计划。且多数是教职工自己进行锻炼并未把这种习惯带动到整个家庭。应当形成整体的家庭体育锻炼的观念，带动整个家庭的健康发展。

第三，对贵州民族大学教职工家庭体育的开展调查其中存在的许多问题也表明当前我国家庭体育的开展未形成良好的体系，政府应当重视家庭体育的发展。且作为体育教职工这一个特殊的群体应当带做好这个工作，从而带动社会其他家庭体育的开展。