教育管理学校安全工作的几点体会

[摘  要]成教生是高校学生的组成部分，如何进行规范有序的管理和深入细致的教育，既是这部分学生全面发展的需要，也是维护学校稳定、优化校园秩序的要求。通过加强制度建设、加强督导管理、充分发挥班主任在学生管理中的作用三个方面论述了成教学生管理的几点体会。

[关键词]就业质量   人才培养   跟踪调查

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0266-01

随着社会主义市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入，社会对高等教育的需求也日趋增强。成人高等教育为了适应社会对人才的需求，办学形式逐渐走向多元化，一大批成人高等教育全日制学生随之进入大学校园。这一群体是高校学生的组成部分，如何进行规范有序的管理和深入细致的教育，既是这部分学生全面发展的需要，也是维护学校稳定、优化校园秩序的要求。本文主要立足于分析成教全日制学生的特点，寻求行之有效的学生管理工作方式。

一、加强制度建设

规章制度是学生管理的依据和保障，用以规范和调整学生管理的范围和行为，在学生管理中起到监督、控制、教育和激励的作用。因此，建立健全科学、规范、完整的学生管理制度是成教全日制学生管理工作的第一需要。

建立健全管理制度，必须做到：第一，要使其合法合理、高效民主，具有可行性和程序性，学校应按照国家有关规定，依据实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，使学生管理工作有章可循、有法可依;第二，要严格规范工作制度和程序，应避免一些临时的“通知、办法”，尽可能地用制度说话，用制度行事;第三，建立健全管理制度的根本意义在于让学生接受、认同，并进一步内化为他们的自觉行为，这样才能规范学生行为，进行有效的管理，因此管理制度的建立要遵循“以学生为本”的原则，并通过入学教育、校园活动以及课堂学习等途径加大宣传力度，在制度实施的过程中做到公开、公正、公平，让同学们知道制度、了解制度并愿意依照制度规范行为。

通过建立健全管理制度，构建责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，才能真正促进成教全日制学生管理工作走向专业化、科学化、制度化，更为有效地开展各种管理工作。

二、加强督导管理

要加强平时的教学常规、教学测评及考试管理等一系列管理制度实施情况的监督。成教部每天对师生的出勤，教学设施的正常运转进行检查，确保每堂课能够顺利有效进行。坚持对课堂教学进行期初、期中和期末检查，并及时向任课教师反馈学生意见，帮助任课教师及时改进教学提高教学质量。要严格学生的考勤制度，狠抓考勤纪律。由于经常旷课，导致学业荒芜，不能通过考试，补考或重修又带来更大的学习压力，新旧课程交织，形成恶性循环。学生因压力过大，容易产生消极的行为和心理，学业就此终止，不能顺利完成学业。因此，对无故缺课者，及时给予批评教育;对情节较重者，通知其家长，要求家长协助处理;对情节严重者，给予暂停考试，直到劝其退学。

三、充分发挥班主任在学生管理中的作用

班主任是班集体的组织者、教育者和管理者及领导者， 也是学生在校期间接触最多的老师，作为班级学生成长的同行者，其对学生的影响不容忽视。充分发挥班主任在学生管理中的作用，对学院和谐管理也有着极为重要作用。

成教班主任可以从以下几个方面来做工作：

（1）做学生的良师益友

成教的学生多数学习成绩基础不好，在以前的学习生涯中往往是不被老师器重的角色居多。班主任要多和学生们谈心，通过谈心了解到学生的思想，了解到学生的困难，通过谈心融入到学生的生活中，学生深刻明白老师关心自己，爱护自己，也会觉得自己在老师心中的地位很重要，因此，会在学业上以及班级工作中积极努力的配合班主任。

（2）量化班级考核及时公布结果

班主任通过班级公约制定规则，根据考勤、学业表现、寝室卫生以及社团活动等多方面内容给出相关标准对每个学生进行量化考核，并每周及时公布排名结果。根据每周所掌握的情况对表现优秀的同学在班团课上进行高调表扬，对表现不够好的同学私下进行沟通做思想工作，这样好同学会表现越来越好，后进生也会慢慢得到进步。每周考核结果进行累加最终作为评优推优的依据，学生也会心服口服。

（3）建立一支优秀的班级管理队伍

建立一支优秀的班级管理队伍，除了传统的班干部之外，还要充分发挥班主任助理的作用。班主任助理是学生中的优秀分子，他们能成为同学们的榜样和标杆，要善于用自己的言行来感染、号召、带动同学。他们要具备强烈的责任意识和助手意识，工作要到位而不越位，应始终注意其学生身份和助手的地位。新生入学时班主任助理起着至关重要的作用，但是慢慢的班级管理工作还是要落到班干部队伍头上，所以要通过日常的工作抓住一切机遇不断的培养班干部的工作能力。

参考文献：

[1] 单红. 浅谈如何在当代高职院校做好班主任管理工作[J].职业教育，2015（3）：230.

[2] 尹敏. 学生管理工作中助理班主任模式的实践与思考[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版），2005（9）：162-163.

[3] 白凌婷，成教全日制学生特点与学生管理工作探讨[J].高教论坛，2007（12）：78-81.

作者简介：

陈桂兰（1977- ），女，浙江东阳人，讲师，金华职业技术学院，主要从事电子类教学与研究。