关于新形势下高校教育管理现状及机制创新的思考.pdf
刘金芝
[摘 要]目前我国高校教育管理还存在“高校教育管理机制不够完善、高校教育管理机制构建缺乏科学性、高校教育管理的手段单一和没有体现人的主体地位”等问题，所以相关教育部门、组织及高等院校，根据新形势下高校教育管理的现状，加强对高校教育管理机制的创新力度，以此保证高校教育管理水平持续上涨，从而保证中华民族的长盛不衰。
[关键词]新形势;高校教育管理;机制创新
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0273-01
高校教育是民族长盛不衰的重要因素，也是社会不断进步的主要源泉，所以随着经济的不断发展与社会的不断进步，高校教育相关部门及高校必须不断创新高校教育管理制度，使高校及时适应不断发展的社会与经济，保证人类社会和经济的健康、可持续发展。因此，为实现高效教育管理机制的有效创新，本文作者根据自己对高校教育管理机制的了解，简单分析了新形势下高校教育管理的现状，然后在此基础上详细分析了新形势下高校教育管理机制的创新，并提出相应的创新途径。
一、新形势下高校教育管理现状
（一）高校教育管理机制不够完善
虽然我国高校教育机构不断得到改革与创新，但是要满足社会需求及要求，我国高校教育管理机制仍然不够完善，主要体现在以下几方面：第一，受传统高校教育的影响，很多高校的教育管理机制存在行政化和体制化，严重影响学生的学习积极性与主动性，降低了高校的教育管理水平;第二，多数高校，尤其是公办院校对教师的管理不严格且管理不科学、不合理，不利于学生创新意识的培养。第三，整体高校的教育管理机制设置都大幅度趋向于行政管理，行政管理相关部门过多且没用，导致教育管理人员及部门之间缺乏竞争，使高校教育管理部门不能解决实质性的教育及教育管理问题[1]。
（二）高校教育管理机制构建缺乏科学性
我国很多高校依然没有意识到高校教育管理的重要性，使很多高校出现不重视、偏向管理及不合理管理现象，导致我国高校教育管理机制的建设缺乏科学性和合理性，不利于高素质人才的培养与管理，且对国家发展产生一定的负面影响。
（三）高校教育管理模式单一
第一，经过相关研究及调查发现，很多高校在教育方面都比较趋向于80%必修课与20%选修课的教育管理模式，该种教育管理模式虽然在很大程度上提高了学生的专业知识及技能，但是学生其他方面的知识及技能却得不到扩展和提升，不利于学生综合素质的培养[2]。
第二，在考核方面，很多高校都只使用学分制考核方法，该种教育考核管理方法古板乏味，缺乏创新元素，激不起学生的学习积极性，也激不起老师的教学及管理积极性，满足不了教育改革和社会对人才的需求，并且这种方法还忽略了以人为本的思想理念，不利于高校教育管理机制的创新。
二、新形势下创新高校教育管理机制的必要性
（一）是时代发展的必然要求
我们现处的时代是信息化和数据化的高科技时代，各大领域的发展都具有很明显的信息化及数据化特征，但高校教育领域中的教育管理部分还没有跟上信息化时代的步伐，这导致高校教育管理在市场中的竞争力下降。所以为适应时代的发展要求、满足社会对高校培养人才的需求及综合国力对高校教育的更高要求，高校教育管理机制必须基于新形势环境下实现教育管理机制的创新。
（二）是解决高校经营过程中出现问题的有效途径
我国高校教育管理机制除了上文提到的问题以外，还有有以下几点机制上的弊端：第一，高校教育管理中的教育观念还比较落后;第二，高校教育管理手段还比较单一;第三，高校教育管理机制设置缺乏科学性和民主性;第四，高校教育管理体系及制度结构建设不完善;第五，多数参加高校教育管理的工作人员素质不高，满足不了新形势下的教育管理机制需求等，消除这些弊端最有效的措施便是不断创新高校教育管理机制[3]。
三、新形势下实现高校教育管理机制创新的主要措施
（一）不断创新教育管理制度
高校教育管理制度不但是高校教育管理机制的重要组成部分，还是完善高校教育管理机制的关键，使高校教育管理制度成为高校教育管理机制创新的主要内容。对高校教育管理制度的创新可以实现高校教育管理的高效化、科学化和制度化，使高校教育管理质量及效率得到有效提高。这要求高校根据实际划分教育管理制度中的权责，将权责划分到各个院系，并帮助各级院系建立分级管理制度，实现对高校教育的权责管理。同时还要对高校教师进行教育管理，并将教师的教育绩效纳入教育管理绩效考核机制，形成系统性、科学性和合理性的教育管理考核体系。
（二）不断创新高校教育管理的内容
高校教育管理一直都是一个较为复杂且繁琐的管理过程，它的复杂性大多数体现在教育管理内容多且复杂，但经过多年的教育管理体系发展，管理内容已经形成比统一内容体系，现时代几乎所有高校的教育管理内容都相同，且都趋向于行政管理，这一体系内容已经无法满足新形势下高校教育发展要求和需求，所以必须创新和丰富高校教育管理内容，以此完善和创新教育管理机制，推动高校教育快速、健康和持续的发展，具体的创新途径有：第一，高校应加强个对学生思想道德素养的培养，并增加对学生的思想教育实践课程，以此实现理论和实践的相结合;第二，高校应根新形势下社会对高校人才的需求及要求，开设相应的教育课程，以此实现对教育管理机制针对性创新的目的，丰富和创新教育管理内容，实现学生专业文化素质及技能的提高，使高校及时适应时代的发展速度;第三，高校充分利用现代高科技技术，生动化和形象化教育内容，实现教育内容的创新，达到创新高校教育管理机制的目的[4]。
（三）提高高校教育管理人员的专业化建设能力
高专业水平的教育管理人才，是高校实效科学、合理和高效教育管理的核心力量，所以高校要实现对高校教育管理机制的创新，必须全面提高高校教育管理人员的专业知识水平及技能，这要求高校要树立教育管理者的现代化教育理念，引导教育管理者将中国传统优秀教育管理理念与现代化管理理念相结合，提高高校教育管理人员的专业化建设能力，实现高校教育管理机制的创新。
结语
综上所述，为提高新形势下高校教育管理水平，本文第一部分：分析出新形势下高校教育管理的现状：高校教育管理机制不够完善、高校教育管理机制构建缺乏科学性、高校教育管理的手段单一和没有体现人的主体地位;第二部分：分析出创新高校教育管理机制的必要性：时代发展的必然要求和解决高校经营过程中出现问题的有效途径;第三部分：分析出实现高校教育管理机制创新的有效途径有：不断创新教育管理制度、不断创新高校教育管理的教育评价体系、不断创新高校教育管理的内容和提高高校教育管理人员的专业化建设能力。
参考文献
[1] 宋磊. 新形势下高校教育管理的现状与机制创新[J]. 中国管理信息化，2015，04：251.
[2] 任容华. 新形势下高校教育管理的现状与机制创新[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，01：83.
[3] 谭志勇. 关于新形势下高校教育管理现状及机制创新的思考[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，10：114-115.
[4] 郭锦云. 我国高校教育管理现状和创新策略问题探究[J]. 传播与版权，2016，06：110-111+114.
