江苏省高校教师信息化教学能力提升研究会12日在南师大举行

周崟

[摘 要]从网络时代的角度来讲，高职教师的信息化教学能力与高职教育的效果息息相关。本文分析了高职教师信息化教学能力的目前状况，将提升高职教师信息化教学能力所需要的条件进行了讨论，并作出有效的策略，为提升高职院校的教师信息化教学能力做铺垫。

[关键词]高职；教师；信息化；教学能力；提升

中图分类号：G434；G715.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0251-01

目前社会处于一个信息化和网络化的现状，对人才的要求呈现综合型和复合型。高职院校属于中国高等教育类，高职院校的目的是为社会教育出成千上万的高素质技术人才。从目前来看，我国的高等职业教育呈上升趋势，社会认可度也逐渐上升[1]。但由于形势的改变，高职院校还需将陈旧的思想深入解放，创造新型的人才培养方式，以及更新教学模式。高职院校的老师应在一定程度上深化教学模式，充分利用现代化的技术来改善教育方式，强化自身的信息化教学能力，使课堂内容更加丰富和生动，培养学生学习的积极性，从而将教学和人才培养质量提升。

1、教师信息化教学能力的意义

信息化的含义就是信息技术在社会各个区域运用的整个过程。教师的信息化教学能力属于综合能力，它包括了搜索和收集信息资源得能力、对教学模式进行设计额能力设计、选择和评估信息资源的能力、开发和使用信息资源的能力等等[2]。教师的信息化教学能力的明显特点是通过信息技术的帮助，从而得到教学模式呈现个性化、学习方式呈现自主学习化、学习资源网络化以及环境呈现虚拟化。

2、目前高职院校教师信息化教学能力的状况

教师信息化教学能力的发展趋势和信息素养是目前教育信息化的重难点。如今我国高职院校教师信息化教学能力发展程度参差不齐，信息素养较低，而对该能力的培养还时常出现一些误区和缺点。

2.1 教师的专业背景和年龄是约束教师信息化教学能力提升的条件

在高职院校中有大部分教师的专业背景都缺乏信息技术的元素，特别是针对一些中老年教师，他们不仅对计算机的基本操作不够了解，对信息技术的方式方法也缺乏了解，导致出现信息化焦虑的状况[3]。目前他们的教学方式还处于传统模式，往往通过教案、粉笔和黑板来进行教学，甚至不愿意采用信息技术来进行教学。

2.2 教师无法将信息技术和课程教学融合在一起

就算信息技术特别先进，也不能完全替换教学内容的适用性。比如，目前有一部分老师在上课前都会提前准备好课件来帮助教学，但大部分老师都只会按照教材的内容进行，忽略课件的实质意义，并未将课件和教学内容融为一体，效果自然而言就不会理想。

2.3 高职教师缺乏信息化教学设计能力

对如今高职教师的信息化教學能力状况进行调查，结果得知大多数教师都不了解信息化技术教学设计，而教师信息化教学能力的缺乏已对高职教师缺乏信息化教学设计能力的提升造成一定的约束。

2.4 高职院校对信息资源的建设力度不到位

大多数高职院校的决策层都不够了解教学信息化的重要性，从而使学校信息化建设工作停滞不前，信息资源的开发程度严重缺乏。针对这种情况，不仅引起教师对信息化技术的忽视，还会影响提高信息化教学能力的进展。

2.5 在信息化建设上着重硬件投入而忽视软件环境

大部分高职院校都对数字化校园实施创建，甚至有的学校已建设成功，在建设过程中投资相应的硬件设备是必须的。不过很多学校往往只对硬件设备比较重视，反而忽略了软件环境，甚至不愿意在这方面进行投资。

3、提升高职院校教师信息化教学能力的有效措施

对高职教师信息化教学设计能力进行培训，按照以下要求进行：（1）将学生设为中心轴，对其学习能力着重培养。（2）可通过各种信息资源来支持学生的学习内容。（3）实施自主学习、相互合作、深入探究的学习模式。（4）采取教师和学生协作学习关系的教学模式。（5）对学生的学习过程、成果和资源进行评价[4]。对高职院校教师的信息技术应用能力进行强化，主要内容包括：对计算机和常用软件的操作能力进行熟练，培养其搜索、收集以及选择信息资源的能力。对全员进行信息化培养，特别是针对主管信息化建设的管理人员，着重培养其信息化领导力。将微课最为主题，使教师对信息化教学新模式进行探究；微课也被称为课例片段和微课例，该课例的主要内容是短暂的微型流媒体教学视频，是通过某个知识点或者某个教学内容而设计的一种教学活动。正常情况下，微课的时间为8-10分钟左右，且容量较小。通过以上这些情况得出，微课具有时间段、资源容量小、主题明确、制作简单方便以及针对性较强的优势[5]。

参考文献

[1] 周正杰.高职实训教师信息化教学能力提升的有效策略研究[J].企业科技与发展，2015，23（5）：113-114

[2] 李新良，胡小红.教师课堂信息化教学能力的构建[J].文学教育（下），2016，15（9）：66-66.

[3] 马琴.高职专业教师信息化教学能力的构成与提升途径研究[J].速读（中旬），2016，11（9）：113-113.

[4] 应婷婷.浅论如何提高高职英语教师的信息化教学能力[J].东方教育，2015，32（11）：59-60.

[5] 邱芬.高职院校英语教师信息化教学能力发展分析[J].今日湖北（下旬刊），2015，14（11）：98-99.