高中物理力学

罗一帆

[摘 要]高中物理中的力学知识，是构建物理这一学科的基础之一，且在高考物理学习中占有重要的地位。由于物理力学知识的理解难度较高，再加上物理力学中所涉及的知识比较抽象，同学们往往对物理力学知识的学习不得其门。

[关键词]高中物理；力学学习；技巧

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0256-01

1 高中物理学习中存在的问题

从当前的实际情况来看，在学习物理的过程中，最影响学生学习效果的问题主要是学习方法不当和学习缺乏技巧这两个问题。

在学习方法这个方面，大多数学生都沒有固定明确的学习模式，往往在学习中表现出随波逐流的状态，即教师讲到哪里，学生就学到哪里，在学习中缺乏自主性。不仅如此，大多数学生在学习模式上存在雷同，没有体现出个体差异化，这就导致学生的学习效果较差。

在学习技巧方面，大多数学生在学习中都没有一定的技巧，往往生搬硬套，学习效果很差。比如，课堂做笔记是一种非常普遍的学习方法，但是对于该方法的使用，有的学生效果明显，有的学生则收效甚微。深究其中原因可以发现，效果明显的学生在做课堂笔记的时候，是有一定逻辑性和规律性的，笔记会按照一定的关系进行罗列，从而形成体系。而收效甚微的学生在做课堂笔记的时候，就缺乏这些技巧，仅仅是对黑板上的知识点进行了记录，既没有逻辑性，也没有层次性，很多时候学生回过头来复习笔记，自己都不知道自己记了什么。

2 高中物理力学学习技巧

2.1 明确题目中的研究对象

在高中物理力学题的解答中，首先需要对题目的问题给以理清，搞清楚问题中具体的研究对象，并且在一个特定的环境下，将其研究的对象隔离出来，进而针对性、单一性的对研究对象进行力学上的分析。在研究对象的选择上首先需要结合问题的实际情况，进行恰当的选择，通常而言“整体法”和“隔离法”是较为好用的方式。

2.2 养成良好的物理学习习惯

在高中物理力学学习过程中，需要我们熟练正确的使用物理符号，并养成严谨、规范的书写习惯，其中最大小写的区分最为重要。同时，我们要注意演算步骤书写的规范性，通过最简洁的物理语言充分表达解题思路。对于有些不会的题目，也一定要具备拿分的意识，特别是在压轴题上，由于其计算难度高，分值大，因此在很短的时间，难以理出有效的头绪，我们在解题过程中，可以按照题目所给出的意思进行揣摩与推测，把认为有可能用到的公式以及定理都写下来，再加以推导和计算，这样能够激发自己解题的灵感，同时，还能得到一定的分数。

2.3 学好基础知识与技能，掌握学习的规律

我们在学习过程中，必须掌握好基础性的知识。学习的目的不能仅停留在理论知识层面，需要把学到的理论知识，运用到解决问题与分析问题的过程中。对于学习高中物理力学来说，不论是考试的内容，还是在解决实际问题的时候，都需要使用到与力学规律和定理有关的知识，如果能够熟练掌握这些定律，在很大程度上能够帮助我们解决多种问题，同时也可以优化我们解题的思路、简化学习的过程。

2.4 高中物理学习技巧

除了掌握正确的学习方法，还需渗透一定的学习技巧，才能提高这些学习方法的有效性。比如在课前预习中，不能仅仅是对教材进行阅读，这样的预习效果较差。这就可以通过网络找到相关的教学视频，通过教学视频对这些知识进行提前学习。在课堂学习中，做笔记也不能是随意记录，而应该根据章节知识构成，有条理分层次做好笔记，加强笔记的有效性。在课后练习阶段，不能仅仅局限在解题，而要思考解题的多样性，即实现一题多解和一解多题这样的练习。在复习阶段，除了定时复习和练习检验之外，还需要注重该章节知识点和其他章节的练习，加强复习的整体性。同时还可以通过课外资料、网络等实现拓展，提高认知水平。

2.5 从说题和听课的角度，我们教师应该对教学进行自我反思

反思是促进课堂教学变得更为有效的一种方法，尤其是对“教学语言的组织”的帮助，为什么相同的教材，不同的老师能够让平时班级慢慢地分化，教学语言组织能力存在差异，尤其是“说题”和“讲题”环节上。同一个问题的讲解，不同教师的处理手段是不一样的，其对知识的挖掘、解析和拓展都有着程度和角度上的差别。从语言组织上来看，说题应该包括问题隐含条件的剖析、关键字句的强调以及知识能力考点的显化，教师要用简练而恰当的语言说出题目的隐含状态和过程，讲解常规方法和解题技巧，论述问题的变换和拓展。例如笔者处理一道力学综合题时，有一段如下的教学录音片断。

师：给同学们安排以下三个任务：（1）对物体进行受力分析和运动过程分析；（2）对比运动过程的前后两个阶段，分析差别；（3）找出问题的突破口。学生带着上述问题开始思考，同时笔者在黑板上准备好两个示意图。

生：解题突破口在于摩擦力。

师：可以，那么传送带与物体间的摩擦力有什么特点吗？在教师的引导下，学生分别在以下情形下进行讨论和总结：（1）传送带静止，物块会因为滑动摩擦力而发生减速，最终以平抛的形式落在点Q；（2）传送带反向运转，物块所受滑动摩擦力的情形不变，则物体减速后，仍然以平抛的形式落在点Q；（3）传送带正向运转，考虑到其速度取值大小上的差别，因此物块将落在点Q或者点Q的外侧。如何让自己的语言更加简练而精致，还可以通过听课学习的方式进行完善。

2.6 选择恰当的方程式进行解答

在物理题的解答之中，当分析好以上四点之后，便要进行最后的实际解题，在其解题方程式的选择上需要选择恰当，进而帮助学生能够一次性的有效解答物理力学问题。以下以一道实际的题目进行讲解。如图1所示，在一个木箱之中装满了土豆，并且木箱有一定的初速度，在摩擦因素为μ的平面上做均减速的运动，则在木箱之中某一质量为m的土豆其所受到的作用力为（）AμmgBmgCmgDmg（1+μ）在进行该题的解答时首先需要在一箱土豆中选取一个土豆作为研究的对象，为了解题方便通常选用中间的土豆，并且画出受力分析图（图2）。进而对研究对象进行详细分析。设木箱和所有的土豆的质量为M，根据整体法便可以求出其加速度a为μMg/M便等于μg，并且木箱做减速运动，故此加速度方向为左。下一步便隔离一个土豆进行分析，其受力分析图如图2，进而根据牛顿第二定律计算出F合等于ma=μmg，再依据平行四边形法则便可以计算出其他土豆对他的作用力为，故此C选项为正确答案。

2.7 认真对待课后练习

课后练习是巩固课堂所学、知识实践运用的关键。目前不少学生对于课后练习的态度较为敷衍，认为各科练习压力较大。但是，这其中的问题还是因为学生方法不对、技巧确实造成的。所以，需要认真对待课后练习，将课堂所学知识灵活运用起来。

3 结语

高中物理学习难度较大，需要在学习方法和技巧上实现科学化与合理化。因此，需要从课前预习切入，落实课堂学习、课后练习以及复习巩固等多方面的学习，同时注意一些小技巧的使用，以便提高学习质量。

参考文献

[1] 李金洁.学好高中物理的方法与技巧[J].新校园（中旬），2015，（12）.