育才集团 构建三位一体网络 保障第二课堂有效实施

俞东晓

[摘 要]“三位一体”有效课堂包括小组合作课堂、职业体验课堂和企业文化课堂三部分。在职业体验中，通过学生走出去、企业专家请进来，打造外贸教室等方式来营造职业氛围，建设职业教育的企业文化。

[关键词]三位一体 职高 外贸商函

中图分类号：R127 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0228-01

一、实施背景

（一）政策背景

以习近平同志的教育观：公平、立德、改革为指导，秉持学校一贯的“厚德明礼、精技崇艺”的育人宗旨，通过课堂教学模式改革的尝试，切实转变教师的教学理念，改变学生的学习方式，增强课堂教学的有效性，提高教育教学质量。

（二）信息化背景

信息化的大背景下的所有阶段的教育都发生了深刻的变化，呈现出教育资源数字化、教学支持网络化和学习方式多元化的发展态势，给教育教学带来了前所未有的机遇和挑战，呼唤教育理念的更新和教学行为的改变。

（三）外贸商函教材背景

众所周知，外贸专业中的函电课程一直以来都是从写信的格式入手，基于外贸的流程来介绍英文商业信函的各种写法。且不论老版本的教材错误较多，与新时代脱节地方有很多，通过信函进行业务合作的方式也已经非常过时了。如何在信息化时代，运用信息化手段有效地进行贸易往来是本课程改革的方向，也是难点所在。

二、主要目标

（一）实现教师教学理念的改变。通过课堂教学模式改革的探索与实践，使全校任课教师转变传统观念，增强“课堂生本”的教育教学理念。

（二）实现学生学习行为和学习方式的初步改变。通过改进课堂组织与评价模式，提高学生的学习兴趣，使学生会学且乐学。

（三）做好课堂教学改革的工作，构筑全面提升中职生的职业素养的新型教育教学体系，促进学生的全面发展。

三、实施过程

（一）实施内容

1、小组合作课堂

（1）强学习、造氛围，强势推进。（2）教学与德育深度融合，促进学生的全面发展。（3）加强备课组建设。（4）课堂教学网络化。（5）明职责、强督查。

2、职业体验课堂

学期伊始，特开展职业体验周课堂。形式有参加展销会或公司等，运用“任务驱动法”组织学生开展“职业体验”，在完成各项任务中，认识到自身在专业上的不足之处，明确了今后学习的方向与重点。

3、企业文化课堂

（1）企业文化进课堂。邀请企业专家进校园，除了给老师们解疑答惑外，还为外贸专业的学生亲授课程。

（2）企业文化进教室。为了让学生时刻有职业意识，将教室设计并进行相应布置。

（二）实施重点

1、小组合作课堂

（1）、小组组建

①调查摸底

在分小组前，班主任对学生的心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩、家庭状况等情况全面调查摸底，为实施有效分组提供依据。

②学生分类

将班里学生按学习成绩和学生素养分为“乐学者”、“善学者”、“勤学者”三个层次（各占三分之一）。

③科学分组

1）确定班级组数及小组人数。建议每个小组6—8人为宜（可根据班级专业特点、课程数量、班级人数设定）。2）选拔出行政组长。3）完成分组。在遵从学生双向选择的基础上，做到“组内异质，组间同质”。4）小组位置调配。A、B、C分别为“乐学者”、“善学者”、“勤学者”。A位中心相对或相错居中，B、C位顺时针环绕。使对面、左右都能结成学习对子，便于对学和群学。5）组内职务的设立。各小组设行政组长1名，分管学习、卫生、纪律、文体的常务小组长各1名，并设立若干名学科小组长。6）小组导师的选择。

（2）、小组文化建设

①由行政组长组织本组成员讨论酝酿制定有特色的组名和组训。

②由学科组长组织订立组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求。

（3）、评价及记载

实施学习与素养全方位的小组捆绑式综合评价，强调评价反馈的及时性。

①一课（训）一评（表格画在黑板上）

即每节课中，根据每个小组在预习、小展示、大展示、点评、反馈环节中的表现打分。根据黑板上的每课一评表统计出每节课的分数。

②一日素养评价

1）出勤情况：总分9分。值日班长在早自修、课堂、晚自修三个时间段点名，凡是迟到、请假缺勤劳者，每人扣0.5分；无故缺勤者每人扣1分，扣完为止。2）纪律情况：总分9分。值日班长在早晚自修、课堂及其他时段对各小组监督打分，每发现一次扣1分，扣完为止。3）卫生情况：总分9分。值日班长在早、晚自修及上课时段对当日负责卫生打扫的各小组进行打分，与学校7S考核挂钩。4）好人好事、小组集体或成员获奖酌情加1—4分。5）德育学分由班主任结合网上登记情况给分

③一日一评：（表格是纸质，每小组一本）

（4）、评价结果的运用

①周班级“明日之星”小组。每周每班评出2个左右“明日之星”小组，班主任在班级中进行表彰。②半学期教研组“明日之星”小组。每月每班评出2个左右“明日之星”小组，教研组进行表彰奖励。制作宣传板宣传表彰、奖励若干生活、学习用品等激励方式进行。③学期学校“明日之星”小组，每班评出1个校级“明日之星”小组，由学校奖励。

2、职业体验课堂

在学生高一阶段，组织开展各类与行业相关的体验活动，要求学生带着问题去参观，去深入了解企业的情况。每位外贸学生需完成一份参观记录表，一份参观体会（300-800字）并上交至少一张参观活动照片。要求每班推选5篇文字作品和10份摄影作品（随附作品说明）。活动结束后，请校报编辑部的老师评选出若干优秀文字作品和摄影作品，并刊登在校报和宣传栏上。

3、企业文化课堂

（1）、企业文化进课堂

邀请企业专家进教室进行讲座或授课，在授课之余还为学校一线教师解疑答惑。

（2）、企业文化进教室

学校本着为学生创造最专业的企业氛围，从进教室的那一刻起，强化学生作为企业人的价值观念。结合外贸专业，教室布置要求体现企业文化，主要从企业物质、精神和制度三个氛围着手，實习7S管理。

四、成果与成效

（一）成果

1、学生的综合素质明显提高，无论是校内外的各类比赛或者社会实践活动，该班学生都表现得特别优异。2、在有效课堂的改革外环境下，参与的一线教师对教学活动进行了深入的研究，在配合信息化的条件下，积极寻求与软件公司合作自主开发了一套“函电课堂“的教学软件。

（二）成效

在小组合作课堂、职业体验课堂和企业文化课堂，三种课堂融会贯通，穿插在整个教学过程中，实现教学的三位一体。这种课堂教学模式改革的尝试，成效显著，主要体现在他切实转变教师的教学理念，改变学生的学习方式，开阔了学生的眼界，增强课堂教学的有效性，提高教育教学质量。

五、体会反思

（一）无论是教学创新或是改革，通过从上到下的系统落实，各部门全力配合中，才能取得非凡的成绩，尽管成果的取得需要我们耐心地等待。（二）对学生的评价应该是综合的，学生的能力不单单是体现在考试中，那些成绩相对较弱的学生，在有效课堂中得到了极大的鼓励，最终对学习产生了浓厚的兴趣，形成了良性循环。（三）教学相长，教师在教学改革中更加深入地思考教学难点，通过反思与研究，转变了教学理念，让课堂更有效，让教育更有质量。

参考文献

[1] 王娇.在小组合作学习中培养潜能生学习兴趣[J].读写算（教研版），2016.第1期.

[2] 秦伟泽；许伯祥.始业教育应着重培养新生的四种意识[J].教书育人，2015，第5期.

[3] 王晟兆.四“抓”入手，做好始业教育[J].现代经济信息，2016，第12期.