工程管理专业课程简介
[摘 要]工程管理专业作为一门设计领域较为广泛的工程类应用型学科，在实际教学的过程中必须注重对学生理论与实践能力的融合培养，以此确保所培养出来的学生能够满足于我国现代化建设对工程管理人才的实际需求。基于现今BIM技术高速发展并应用逐渐广泛的建筑行业发展背景，在工程管理专业课程教学的过程中，也应当合理融入BIM技术，以具象化建模的方式弥补课堂教学过中学生抽象思维的缺陷。本文BIM技术在工程管理专业课程中的融入为中心论点，提出了几点优化BIM技术课堂应用的个人见解，以供参考。
[关键词]BIM技术；工程管理；课堂教学
中图分类号：G642.4；TU17-4；TU71-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）12-0352-01
BIM及建筑信息建模，该技术近年来在工程界已经初步得到了推广应用，并已经成为了建筑信息化发展的主流技术之一，受到了建筑领域人士的广泛推崇。BIM依托于数字技术与可视化技术，能够有效实现对建筑信息的系统整合，对实现工程建设全过程管理有着极大的辅助作用。BIM技术的产生，为建筑工程传统作业模式的变革带来了全新的机遇，也为高校有建筑工程相关专业课程的改革给以了充分的基础保障。
一、BIM技术在国内外的应用现状分析
（一）国外BIM技术应用现状
BIM技术在国外特别是在发达国家建筑工程中已经得到了广泛的应用。就美国来看，其自从在2003年启动了BIM项目之后，该技术在其军事建筑工程及对应的民用建筑中已经得到了推广应用，并且美国很多高校已经将该技术应用于工程管理的相关课程中，有效实现了各类课程的开展，并举办了相应的BIM大会。而就英国来看，其政府部门已经拟定了与BIM技术相关的战略发展规划，同时高校也开设了对应的BIM专业课程，例如英国的萨尔福大学已经在其硕士课程中纳入了相应的BIM专业知识。而日本学术界及相关单位也积极主动的开始了对BIM技术的系统研究，同时大力推广其研究成果，政府部门也制定了有关推动BIM技术发展的专项战略方案，所研究的BIM推广应用率极高，已经达到了85%。此外，BIM技术在新加坡、韩国、俄罗斯等发达国家中也已经得到了广泛应用，效果显著。发达国家大多已经将BIM技术融入了与建筑工程相关学科的教学之中，以理论与实践融合教学的方式，提高了受教育者接受专业技能的效率，有效推动了建筑工程相关课程教学模式的不断革新。
（二）国内BIM技术应用现状
在国内现代化建设步伐不断加快的时代背景之下，建筑工程的现代化水平已经有了质的飞越，但受发展时间限制，BIM技术在国内的应用相较于发达国家仍然有着不小的差距。而伴随着BIM技术普及应用给建筑工程发展带来的全新机遇，国内高校对BIM技术的重视程度也不断提升，已经开始了与建筑工程相关专业课程的改革工作。例如深圳大学通过与清华斯维尔公司的合作，已经建立了基于校企合作办学模式的BIM应用程序课程教学模式。此外，如广东番禹职业技术学院、中南大学等都已经加强了对BIM技术的应用，有效实现了对工程专业课程教学模式的优化。但是，不得不承认的是，现今国内对BIM技术的应用仍然停留在设计阶段，并没有充分挖掘出其应用价值，这是亟待业界同仁解决的现实问题。
二、基于BIM技术的工程管理专业课程改革
BIM技术在国内部分高校中已经得到了初步应用，并总结出了相应的成果。而就工程管理专业来看，由于其设计领域较为广泛，是一门涵盖信息量较大系统学科，所以为进一步提高该专业人才对BIM技术的掌握水平及课程教学的实际效果，可以从以下几个方面对工程管理专业课程进行合理改革。
（一）合理设置培养目标
为提高BIM技术应用于工程管理专业课程中的实际效果，高校必须合理设置培养目标，以此满足于社会对高校BIM技术人才的实际需求。为此，高校应该从培养学生的计算机应用能力入手，不断提升工程管理专业学生的信息素养，提高学生BIM技术的应用能力。另外，为实现传统工程软件与BIM技术应用的平稳过渡，高校应该合理把控好BIM技术的培养方向，应该将其与传统工程软件以期纳入培养方案中，促使学生能够在掌握传统工程软件的基础之上，了解相应的BIM理论基础及实践应用技能。
（二）优化工程管理专业师资力量
受政府支持力度及高校自身发展水平限制，各个高校间师资配置不均衡现象极为明显，对此开始工程管理学科的高校应该结合自身的优势资源，选择具有较强适宜性的方式将BIM技术合理的应用于课程教学之中。而就优化师资来看，一方面可以采用外聘专业从事BIM技术的专业人士来校授课，另一方面也可以采用公费培训的方式，派遣校内教师参与相关的培训交流活动，并加强学校优势资源的开发。而就师资力量较为欠缺的高校来看，可基于当下校企合作的办学模式，主动寻求BIM软件单位进行合作，签订合作办学协议，在优化校内师资力量的同时，利用校内生源资源，一方面为企业提供实习生产力，另一方面以顶岗实习的方式不断提高学生BIM技术的实践应用能力。
（三）完善既有课程体系
BIM技术在工程管理专业课程中的融入主要可分为开设单独课程或融入其他课程两种方式。其中前者能够从基础入手，夯实学生BIM技术的理论基础，但是会让学生过分关注于相关软件本身的操作，容易导致学生忽略BIM技术对管理建筑工程生命周期的作用。而后者虽然能够让学生形成系统的BIM建筑信息模式思维，促进其对BIM相关软件进行自行学习，但其基础难免不牢固。故，高校可以在大一阶段将其设置为必须课程，主要讲解BIM的基本理论及相关软件的操作方法。其次，再在之后的工程制图、房屋建筑学、钢结构等课程之中，融入BIM技术，以具象化的方式辅助学生加强对课程内容的理解，同时让学生形成以系统眼光看待建筑工程建设全过程管理的思维模式。
（四）构建BIM实验室
为提高学生BIM技术的实践应用能力，可以利用校内计算机实验室，下载相应的BIM软件，同时建立以建成工程项目的信息资源库，以案例导入的方式让学生能够在实验室中以仿真的对相应的专业知识有一个更为系统的认知。同时还可以借助于广联达、鲁班等所开发的工程类游戏，让学生在游戏的过程中掌握工程管理专业课程的相关知识。另外，还可以借助于桌面虚拟化技术，依托于校园内网，为学生创建可于寝室连入虚拟系统的网络平台，让学生能够在寝室中选择相应的BIM软件进行自主学习。
综上所述，BIM技术在建筑工程领域中有着广阔的应用前景，并已經成为了政府重点支持的项目，有助于建筑行业信息化水平的提升。对此，高校应该将BIM技术合理的应用于工程管理及其相关专业课程体系中，以此全面提高课程教学的实际成效。
参考文献
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作者简介
陈金洪，湖北省武汉市人，副教授，长期从事土木建筑工程技术及管理教学研究。
