浅谈对高职院校3S专业建设的思考.doc

吕振超

[摘 要]高职院校主要是培养社会所需要的高技能人才，而高技能人才的培养主要取决于高职院校中从事实验教学和管理的实验员队伍的知识技能水平和管理能力。實验员作为实验室的管理者和实验教学活动的组织者和施行者，必须要具备过硬的素质。本文主要以高职院校为例，分析了当前高职院校建筑专业实验员的现状，并详细分析其建筑专业实验员应具备的素质。

[关键词]高职院校 建筑专业 实验员 素质

中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0234-01

一、引言

高职院校实验室是开展实践教学，提高学生实践能力的必备场所，是培养学生职业能力，激发学生创新意识、培养学生创新能力，提高学生综合素质，服务于教学和科研的场所，也是培养学生实际动手能力、分析应用能力、创新能力的重要场所。近年来，随着中国高等职业教育的迅猛发展，高职院校的规模不断扩大，各高职院校纷纷建实验室、购置大批先进的实验设备，同时也加强了实验队伍的建设。实验室的工作是一种复杂的综合性工作，实验员承担着教学实验、科研实验以及实验室的日常管理三项任务，实验员是实验室的主要管理者，是实验教学活动的组织者和主持人，同时也是实验知识、实验技能的传授者。随着高职教育事业的迅速发展，高职建筑实验室建设对建筑专业实验员的要求越来越高，怎样提高建筑专业实验员的素质就成了当前值得研究的问题。

二、高职院校建筑专业实验员的现状

1、实验室人员队伍不稳定

在高职院校中，建筑专业实验室教学课要比课堂教学相对较少一些，因此其教学地位往往不被重视，这也就使得高职院校建筑专业实验室员的工作地位和劳动价值被忽略，在一定程度上打击了实验员的工作积极性，甚至对本职工作产生厌倦情绪。由于对基于上述对实验室员工作岗位存在错误的认识，使得很多有着丰富经验的技术人员放弃了实验员的岗位，造成了实验员人才的缺乏和实验员队伍的良莠不齐，缺乏持续积极发展的稳定性，这对于建筑专业的长远发展也是十分不利的。

2、实验员的知识结构不合理

随着实验室设备数量的不断增加，实验室设备科学技术含量的不断提高，对实验员相关的技术知识结构提出了更高的要求，不仅要求其有较宽的知识面，而且要对建筑专业知识要有较为深入的研究。目前，高职院校实验员建筑专业知识的匮乏使得实验室缺乏技术储备，知识面的局限也使知识更新速度与技术发展速度出现脱节。再加上实验室的故障设备无法按时得到维护，因设备维修的不及时而影响了教学质量和科研进度。

3、缺乏稳定、长期的培训机制

建筑专业是实践性较强的专业，而在科学技术高速发展的今天，高职院校实验员所面对的是一个信息爆炸的时代，如果不及时更新自己的专业知识，进行知识和经验积累，则难以跟上信息时代的步伐。在高职院校建筑专业实验室中，许多实验员在初期由于没有得到系统全面的专业技能培训，使得其在之后的科研工作过程中捉襟见肘，无法很顺利的开展工作，也在一定程度上限制了高职院校实验员综合素质和能力的提高，也制约了他们改革和创新的能力和水平，无法与实验设备的先进功能相匹配。

三、高职院校建筑专业实验员应具备的素质

1、具备较高的政治素养

高职院校建筑专业实验员要从思想的高度，从内心里融入实验室中。实验员从对口于本实验室服务的专业毕业，对建筑专业实验室有浓厚的兴趣，对设备、仪器、软件有认识、会使用，这些无疑有助于提高自身对实验的兴趣和积极性。同时，高职院校建筑专业实验员要从道德层次和自己的工作行动融入具体的实验中去。高职院校实验室内的实验设备都属于高职院校的宝贵科研财产，因此在日常教学科研使用中应当倍加爱惜，本着认真负责的态度，尽自己所能对实验设备进行维护保养，节约了时间和费用，同时在维修过程中不断积累经验。除此之外，高职院校建筑专业实验员要从发展的角度，融入实验室工作中去。实验室内的设备从采购起有其固定的生命周期，实验员应当根据设备使用要求按标准规范进行操作。尤其是在对外服务中，充分发挥仪器设备的使用频率、使用时间将有助于提升仪器设备的价值。

2、要热爱本职工作，提高服务意识，具有奉献精神

实验室工作是一种服务性很强的工作，实验室是为培养学生的实验技能和教师教学科研而服务的，实验工作复杂而平凡，琐碎而艰辛，实验员所从事的大多是幕后工作，默默的充当着无名英雄，很多时候辛勤劳动却得不到应有的评价，如果没有一定的服务意识，干起工作来就会没耐心、会比较烦躁，所以，作为一名实验员，只有发自内心的热爱本职工作、不怕苦不怕累，具有无私奉献的精神，不为名利，有甘为人梯、甘做配角的精神，乐于服务，不求回报，竭尽全力的付出，对工作全身心地投入，兢兢业业的进行工作，热爱实验室管理工作，做到干一行，爱一行，专一行，无怨无悔的为教学服务，树立正确的人生观，强烈的责任心和崇高的职业道德，才能做到爱岗敬业，才能做好实验室工作。

3、加强自身道德修养

高职院校建筑专业实验员应加强自身道德修养，提高心理素质，以健康的人格从事实验工作。实验员要跟物（设备、物资、材料）打交道，又要跟人打交道，实验室能坚持原则，对维护学校根本利益有重要意义。同时，实验员还要有良好的心理素质，遇事沉着冷静，不争吵，不发火，任劳任怨，要有良好的职业道德，具有全心全意为实验室服务的思想。

4、有端正的思想态度

目前，许多建筑专业实验员仍然没有充分理解自身在实验教学和实验改革中所起的作用，认为只需完成实验室实验教学准备工作就可以了，其他多一事不如少一事，安于现状，缺乏钻研业务和创新精神，这不但影响了高职院校实验教学水平和科研水平的提高，也不利于实验员队伍的稳定和建设。所以，实验员要树立干一行、爱一行、钻一行的思想，要充分认识到实验教学在整体教学中的重要地位和作用，将自身工作与教学科研和学生培养紧密联系起来，不断提高业务水平，从多方面做好实验教学工作。

5、要不断优化知识结构，掌握扎实的建筑专业基础知识和精湛的实验技术

随着时代的发展和科技的进步，不断涌现出了先进的、多功能的仪器设备，知识不断更新，先进的实验技术不断出现，为了能够为教学提供更好的服务，促进学生知识的更新，不能将建筑专业知识视为一成不变的东西，而是应该不断学习和进修，积极参加业务培训，在教学科研实践中，及时了解和学习周边学科的习新知识和新技能。从另一方面来看，实验员还要不断总结，开阔视野，吸收和利用好的经验，优化自己的知识结构，掌握扎实的专业基础知识和精湛的实验技术，充分利用各种资源充实自身知识，提高实验技术改进和开发的能力，适应建筑专业实验教学的需要，使实验室服务工作达到更高的层次。

参考文献

[1] 贺维军《试论如何提高高校建筑专业实验员的自身素质》[J]，《实验技术与管理》2015年20期。

[2] 徐东《关于建筑专业实验技术人员队伍建设的若干思考》[J]，《科技信息》2014年12期。

[3] 张萍《新形势下高职院校建筑专业实验技术人员素质的提高研究》[J]，《福建师范大学学报（自然科学版）》2014年06期。